摘要：在小学语文教学中有很多重点和难点，就像语文阅读学习能力一样，它对于小学生来说就是学会基本阅读能力的根本。从传统上来说，在小学培养学生的阅读习惯一般都是以阅读课本为主，在阅读的同时，教导学生要从文章中找出对自己有用的知识，慢慢理解，慢慢消化，最后将其吸收，转化为自己的本领。现代小学阅读教学的与之前相比大大下降，原因是在教育改革的政策下，传统的教学方法已经不再合适，所以如何提升效率成为一大难题。
关键词：小学语文；有效性；阅读教学
引言：
在学生的整个上学阶段，小学时期可以说是最为重要的一部分了，学好语文就是在为其他科目打下基础，而作为语文中的最重要的也是最难的阅读教学自然而然的就成了重中之重。因此，阅读教学的有效性不仅关乎学生将来的成绩，也影响着他们的综合素质。
一、当前小学语文阅读教学的现状
1.学生语文阅读学习的兴趣欠缺
要想提高阅读教学效率，首先应该培养学生的兴趣，当学生真正喜欢上一件事，并乐意地做，这样的效率才会更好。但在学生日常的学习中，教师通常会给学生布置任务，让学生从文章中找出答案，但是这样就会使学生阅读的目的变成寻找问题的答案，而阅读也变了练习做题。这样的教学方式仅仅是提高了学生的做题能力，并没有使他们理解文章的涵义，同样的也不利于学生阅读兴趣的培养。
2.语文阅读教学模式单一
教师采用什么样的教学模式，就会取得什么样的效果，好的教学模式会让学生爱上课堂，爱上学习。但在当前的语文教学中，老师的教学模式过于单一，并不丰富，这样就会使课堂变得枯燥，同时还影响学生的学习兴趣。这种模式通常是在学生朗读完课文之后，老师提出问题，学生没有任何主动权，一切都要听从老师的安排，很难做到积极主动的去学习，久而久之就会影响到学生的成绩。
二、如何促进小学语文阅读教学有效性的提升
1.引导学生主动阅读，提高学生的阅读兴趣
新的教学模式要求学生重新从老师手中掌握课堂的主动权。对于刚刚进入小学接受系统学习的小学生来说，语文阅读显得很新颖，有着很大的吸引力，所以他们就会带着好奇心去阅读。而教师的任务就是要让学生一直把这种阅读的兴趣保持下去，这样更有利于以后的学习。但毕竟小学生刚刚接触系统的学习，对于文字和语法了解的不多，所以读不懂文章便成了他们阅读路上最大的障碍，如果不尽快克服的话，久而久之他们的阅读兴趣就会被消磨掉，那时候他们就不会对学习感兴趣了。
所以小学语文教师应当提前做好准备，对于学生的问题要耐心回答，细心讲解，并且把阅读中遇到的生字、生词单独挑出来进行讲解，帮助他们一点一点的学习，最终全部理解掌握以后在带领他们继续阅读学习课文，这样学生就能轻松掌握所学知识了。在这个过程中也慢慢的帮学生养成了良好的阅读习惯，这样他们才会主动的去阅读、去学习，并且在学习的过程中阅读兴趣也得到以提高。例如，老师在讲解《小蝌蚪找妈妈》这一课时，应当先将“肚、孩、鼓、塘”等生字挑选出来重点讲解，等学生全部掌握以后，在进行课文的阅读与讲解，最终和学生一起得出要独立生活，主动解决困难的道理。这样不仅培养了学生的阅读习惯，也教会了学生生活中的道理。
2.丰富语文阅读教学方法
在课堂教学中，效率是非常重要，但是每种教学模式都有它所对应的效率，尽管有些模式效率很高，但也不能经常使用，因为学生都会有厌烦的时候，那样效率也就不再高了。因此，教师对于语文教学模式的丰富势在必行，以此提高教学效率。比如说，可以采用情境教学法，就是将文章中的情境重新还原出来，让学生通过了解情境从而达到理解文章的目的；教师也可以借助多媒体辅助教学，随着经济的发展，大多数小学的硬件设施也得到了提高，多媒体已经成为日常教学的一部分，而这些设备正好可以辅助老师教导学生；同样的，教师还可以采用分小组学习的方法，或许受父母影响，学生不敢毫无顾忌的和老师和老师交流，但同学之前不会出现这种情况，他们能可以畅所欲言，想说什么就说什么，这样更有利于他们交换各自的想法，从而更好的理解文章的含义。比如说，在进行讲解《曹冲称象》这篇课文的时候，教师就可以采用小组讨论的教学模式，将学生分为不同的几个小组，讨论“如果让你得到这头象的重量是多少，你们会怎么做？”在阅读《要是你在野外迷了路》这篇文章的时候，教师就可以采取情境教学模式，模拟学生在野外迷路的时候应该采取那些措施。又如，在讲解《比尾巴》的时候，由于学生年龄较小，所以见过的小动物并不多，也不知道它们的尾巴长什么样子，这时候老师就可以采取多媒体教学的方法，将各种动物的尾巴以图片的方式展现给学生，这样可以使学生更好的学习文章。通过各种不同的方法相结合，使学生更好的理解课文从而提高了阅读教学的有效性。
3.结束语
总之，小学语文阅读教学是语文学科教学中的重点和难点，树立学生良好的阅读习惯是每个语文教师的教学任务，也是新课标的教学要求，更是学生全面发展的需要，教师需要引导学生主动阅读学习，提高学生阅读兴趣，丰富自身的教学方法，提升小学语文阅读教学的有效性，采取有效措施，培养学生良好的阅读习惯。
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