摘要:在当今时代,创新创造能力是在社会立足的根本能力之一，其对于一个人的重要性不言而喻。而思维能力的培养有利于激发学生的想象力以及创造创新能力，甚至可以说思维能力是学生学习的核心能力。在小学语文教学活动中对于小学生思维能力的培养一直以来都是教学的根本任务，也是当前的小学语文教师面临的难题。
关键字：小学语文教学、思维能力、重大意义、有效举措
引言：
在当前的语文教学活动中，各方都特别重视对学生思维能力的培养。希望能够通过对学生思维能力的有效培养来开发学生的智力，激发其想象力和创造力，从而增强学生自主学习能力。这是教学的任务目标，也是人才培养的标准。但是在当前的小学语文教学活动过程中存在一些问题，阻碍着小学生思维能力的有效培养。立足于思维能力培养的重大意义，笔者提出了相关的建议，希望能够为小学生思维能力的培养提供一些借鉴意义，促进小学生思维能力、想象力以及创造力的增长，从而促进小学生学习能力的有效增长。
一、思维能力培养的重大意义
小学时期是学生成长的关键时期，在这一时期，小学生的思维方式、世界观、人生观，价值观等都还未成熟，这就需要教师进行有效的引导。通过培养小学生的思维能力来培养学生思考问题的方式、世界观、人生观以及价值观。
一方面有利于学生进行独立思考，增强自己的逻辑思维能力，也促进学生自主学习能力的提升，有效提高语文教学的质量。另一方面正确的三观以及正确思考方式的形成能够学为学生未来的学习生活、工作生活打下坚实的基础。
二、当前小学语文教学活动中思维能力培养的阻碍因素
在当前的小学语文教学活动中，教师以及家长注重的是对学生语文成绩的提升。在教学过程中经常采用的是背诵课文、抄写课文等灌输式的教育方式。这种陈旧的教学观念以及教育方式落后，对学生思维能力的培养没有任何裨益。而且对于教育工作者自身而言，其没有从根本上意识到语文教学活动的真正目标，也没有理解学生思维能力培养的重要性，更没有采取有效的教学方式及教学手段，对学生的思维能力进行培养。
三、在小学语文教学活动中促进学生思维能力培养的有效举措
1、培养学生主动提问的积极性，通过质疑来提升其思维能力
要想培养学生的思维能力，首先要培养的是学生发现问题、提出质疑的能力。学生只有拥有了这个意识，才能在学习以及生活的过程中去不断的探索问题、寻求解决问题的办法。在这一过程中促进自己思维能力深层次的发展。
所以在小学语文教学活动中，老师可以通过营造宽松愉悦的课堂气氛，激发学生提问的积极性，引导学生自主提出问题，发表自己的看法和意见。这一点需要老师和学生的互动性过强，而且在互动的过程中，老师一定要进行有效的引导，引导学生在课堂上不断提问，让学生的思维和自己的思维进行有效碰撞，从而激发深层次的学习。
例如在讲解到部编版语文教材《为什么比猎豹的速度更快》这一章节内容时，老师可以结合教材内容，组织相关的教学活动，在教学活动中将学生分组，让每个学生都提出自己的问题、看法和观点。然后再进行集体讨论，让学生在集体思维不断碰撞的过程中启发对教材内容更深层次的理解。
2、引导学生多角度思考问题
当学生具有了提问的意识后，教师还要不断地引导学生多角度思维能力的培养，让学生站在不同的角度去看待事物，从而促进自主思维和创新能力的有效增长。
对同一件事物的不同观点没有对错之说，因为我们站在不同的角度，会得出不同的结论。所以在小学语文教学活动中，对同一篇课文，老师要引导学生从不同的角度提出自己的质疑和看法，不要片面拘泥于自己的见解中，要客观理性的看待问题。同时教师也应该客观理性地看待学生提出的看法，尊重学生想法，共同理性探讨课本内容。
例如在讲解到部编版小学语文教材《四季之美》知识点时，因为审美和欣赏能力的不同，学生会对四季有不同的体会。有人欣赏春，有人爱慕夏，有人喜欢秋，有人拥抱冬。这个时候学生要学会彼尊重彼此的看法，从多角度客观的去评价春夏秋冬。
3、注重创新教育，培养学生创新思维
思维能力培养的根本目的是激发学生的想象力和创造力，提升学生的创新创造能力。所以在小学语文教学活动中教育工作者要注重对学生的创新教育，通过创新教育来培养学生的创新思维能力，促进学生创新创造力的不断提升。
例如老师可以通过采取先进的教学手段和教学方式来对学生进行创新教育，提升学生的创新思维。随着科技的发展，当今社会出现了一些先进的教学设备——多媒体。教师可以积极利用多媒体去搜索丰富的教学资源，通过这些资源的教学来培养学生的创新思维能力。
结束语：
小学时期学生创新思维能力的培养至关重要。教育工作者和家长要及时重视这一教学工作。通过采取相关教学措施来培养小学生的思维能力，提升小学生的创新创造能力，促进小学生身心健康全面发展。
参考文献：
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