【摘要】随着信息时代的到来，信息技术的运用范围越来越广，在教育领域，信息技术发挥着重要的作用。在小学语文教学中，教师要将教学与信息技术进行完美的融合，丰富小学语文的教学形式，最大程度地挖掘学生的创新能力和动手实践的能力。为了更好地发挥出信息技术在小学语文中的教学效果，本文就针对这个话题，展开对如何将信息技术与小学语文教学结合的探讨和分析。
【关键词】小学语文；信息技术；深度融合
在新世纪的教学中，对教师的教学要求越来越高，在教学的过程中要提高教学的有效性，运用多种教学方法并结合信息化技术，提高学生学习的主动性，培养学生自主学习的能力。在 息化时代，信息技术与语文的教学进行融合已经成为了一个社会发展的趋势所在，在这个过程中，教师要对教学方法进行不断地创新，从而发挥出最好的教学效果。
1.将信息技术与语文教学融合的积极意义
第一，信息化教学的融合符合时代发展的需求。在新课标对语文的改革中，要求教师要重视对学生的核心素养的提高[1]。要激发学生的思维能力和想象能力，以及学生写作和阅读能力的培养，重视对小学生的综合素养的培养已经成为了教育界的共识。信息技术与小学语文的融合能够满足时代发展的需求，丰富教学的模式，提高了学生的学习的兴趣和语文阅读的理解能力以及写作的水平等。课堂的教学模式也会发生转变，教学的质量也会得到提高。第二，有助于提高小学生的学习兴趣。小学生对于新鲜事物充满好奇心，这时候一些新奇事物往往更容易引起学生的好奇心，这种教学方式和教师在课堂上单一的讲课的教学模式有很大的不同。丰富的多媒体教学资源可以在视觉上给学生带来冲击，提高了学生学习的主动性。第三，有利于完善教学结构。虽然信息技术在教学中得到了广泛的运用，也能够丰富教师的教学模式，但是教师对于信息化教育的认知程度不高，许多教师仅仅是将其看做是一个展示课堂内容的工具 ，没有完全地与课程教学相融合，教学结构并未得到完善，而信息技术与语文教学相融合可以进一步完善教学结构。
2.小学语文与现代信息技术深度融合的策略
2.1引进情景式的教学
情景式教学是教师在进行教学的过程要运用到的一种重要的手段，信息化技术为教师教学情景的创设提供了技术的支持，信息技术可以做到单一的讲课所达不到的教学效果[2]。信息化技术可以最大化的还原教学内容的情境，将抽象化的文字变得生动有趣，吸引学生的注意力，提高学生学习的主动性，营造轻松愉悦的教学氛围，最大化的提高教学的效果。教师在教学的过程中要善于运用微课和音频等多媒体教学资源，将教学内容进行直观的展示。例如，在学习柳宗元的江雪时，教师可以先引导学生读一遍课文，并将诗中的生字和意象进行解读，融合讲解诗人写作的背景。这时候，学生对于这首诗的感情色彩有了一个大致的了解。教师接着可以用多媒体播放一个视频，将诗的内容，用直观的形式展现给学生。
画面中出现了雪山、人极罕见的小径、孤舟和老翁的时候，学生对于意象的了解就会进一步加深，更好地体会到作者当时内心的真情实感。通过情境的教学，可以培养学生对诗中内容的想象能力，加深对学习内容的理解。
2.2重视对学生疑难点的解答
在教学的过程中，忌讳教师在台上进行对知识的全盘灌输，忽略了学生学习的主体地位。这种教学模式已经无法满足学生的学习需求，尤其是语文教学的改革与发展。如果教师的授课方式过于单一，就会使学生的学习热情下降，不利于学生自主学习能力的培养，所以教师必须要改进教学的方法，改进教学方法的重要途径就是将信息技术与语文教学进行深度融合。利用信息技术营造一个活跃的教学氛围，促进与学生之间的互动，调动学生学习的主动性，提高学生的创新能力和动手实践能力。例如，在学习台湾的蝴蝶谷的课文中，教师要引导学生理解色彩斑斓的意思，并用生动的语言去描述。在文章中涉及到一些动词，例如飞过，穿过这些动词的运用都恰到好处，这些动词好在什么地方，这时候可以播放蝴蝶在山谷中飞翔的画面，引起学生对这些动词的联想，更深入地理解这些动词的意义。教师在这个过程中，还可以组织学生进行小组的交流与讨论，就讲课当中的一些问题，展开小组之间的探讨，在这个过程中，提高了学生的小组合作能力和自主探究的能力。教师在这个过程中要尊重学生的主体地位，改变传统教学模式中填鸭式的教学模式，把课堂留给学生。
2.3拓展学生的知识面
在进行课程基础知识的基础上，可以在对学生进行知识上的拓展，丰富学生的知识面。当学生在学充满热情时，可以对学生学习的知识进一步的进行补充和完善。小学生在学习充满热情时，学习新的生字词的效率就会更高，记忆也会更加牢固。例如，还是在《台湾的蝴蝶谷》一文中，有一些比较生僻的词语，教师采用情景式教学的方法帮助学生进行理解的基础上，可以在引导学生进一步掌握这些生字词的拼写。可以将生字词用动画或者图片的形式展示字的构造，帮助学生进行理解，然后再引导学生对生字词进行进一步的理解和记忆，并让学生在电子白板上进行默写，对于默写出色的学生，可以给与学生奖励，以这种形式可以鼓励更多学生积极参与到接触思维学习中。
3.结语
总之，在教学过程中，要将信息技术与语文教学进行深度地融合，使学生在学习的过程中，可以得到创新能力和自主学习能力的提升。信息技术的整合可以将教学资源进行合理的利用，提高教学的效果，为学生提供了更好的学习环境。教师在教学中一定要充分发挥信息化技术的优势，结合学科的特点进行不断地完善，从而推动教学的发展与改革。
【参考文献】
[1]金丽丽.现代信息技术与小学语文教学的深度融合[J].黑河教育,2019,410(04):20-21.
[2]贺敏.小学语文与现代信息技术深度整合的分析[J].计算机产品与流通,2019,347(06):191.
[3]洪美惠.现代信息技术与小学语文教学深度融合的思考[J].名师在线,2019,81(08):11-12.