摘要：化学是初中义务教育阶段的重要学科，与人们的生活密切相关。在世界环境日益恶化的时代，珍爱地球、保护环境成为每个人的责任。在初中化学教学中实施环保教育是时代发展的需要，是培养素质公民的需要，是构建和谐社会的需要。文章先分析在初中化学中渗透环保理念的意义，之后探讨具体渗透路径，以供参考。
关键词：初中化学；环保教育；意义：对策
在初中化学教学中渗透环保理念是环境保证赋予每位教师的责任，因为化学知识与人们的生活密切相关，直接影响人们的生活环境。依托科技快速发展的化学工业在给人们带来便利的同时也为人们的生活带来了污染，如空气污染、土壤污染等。在初中化学教学中渗透环保理念，能切实落实环保教育，使化学从生活中来，到生活中去，为人们造福利，为自然的可持续发展贡献力量。
一、初中化学教学中实施环保教育的意义
1.构建绿色环境的需求
科技在几十年的发展过程中为人们的发展提供了便利，但也加剧了对自然环境的污染和破坏。人类在利用自然和改造自然的过程中，由于对自然的过度使用，导致自然环境被破坏，如全球气候变暖、森林植被锐减、空气污染和放射性污染源、有害废物排放等。在初中化学教学中实施环保教育，是构建绿色环境的需要，能造福后代，促进经济可持续发展。
2.新课改的需要
新课改在不断深入过程中，培养全面发展的人才成为化学教学的重要目标。化学学科与环保教育密切相关，与环保内容相溶性最大，教师在实际教学中要承担起环保教育的责任和义务，在提高化学教学质量的基础上提升学生的环保意识。
3.培养现代公民的需要
随着社会的发展，对人才的要求也越来越高，不仅要求人才具备专业的技术能力，更注重人才的品德及综合素养等。环境素养是现代公民综合素养内容之一，课堂上的初中学生未来会成为社会建设的公民，需要在化学教学中实施环保教育，增强学生的环保意识，培养其社会责任感，使学生在未来成长为有全球意识，能关心地球环境建设的责任公民。
二、初中化学教学中实施环保教育的路径
1.结合教学理论知识渗透环保教育
初中教材的一些化合物知识可以作为环保教育渗透的切入点，教师在实际讲授时，先讲授化合物合成过程中产生一定的污染的，会对环境形成污染，之后引导学生研究化合物生成的污染物的处理方法，使学生在理解与实践的过程中形成环保意识。
如在讲授“我们周围的空气”时，教师先介绍空气结构，之后以污染为话题切入一氧化碳和二氧化碳、硫氧化合物等对空气的污染。在此基础上，教师为学生播放酸雨的小视频，目的是让学生通过感官认知酸雨的危害。在视频观看完毕后，教师可以让学生思考：酸雨是如何形成的？在课堂教学结束后，教师可以为学生布置课后任务：搜集可以治理空气污染的措施，并分析利弊。如，我国对雾霾严重的季节，会实施汽车限行措施，这是限制什么气体污染？学生通过经验知识辅助，可以了解汽车限行主要是为了限制汽车尾气的排放。教师再为学生举例空气质量与人体健康的数据对比关系，让学生了解雾霾对人身体的危害，进而增强学生的环保意识，让学生自觉树立为保护环境而贡献力量。
如在讲授“一氧化碳和二氧化碳”的相关知识时，教师可以从温室效应切入，对温室效应的形成原因进行分析，即温室效应是由甲烷、氟氯烃、二氧化碳等气体对地表散热的阻止产生的。之后教师为学生展示温室效应对环境造成危害的图片，如冰川融化、土地沙漠化、温度升高等。最后，教师对学生进行号召，尽量步行或公交出行，尽量减少一次性筷子的使用，目的是通过一点一滴的行动强化环保意识。
2.结合化学实践渗透环保意识
实验是化学教学重要内容和形式，也是渗透环保意识的重要路径。在实验中渗透环保意识，可以从实验材料、实验工具切入，在实验操作时严格按照环保的设计标准进行，严谨处理实验废渣和废物等。如化学实践“硫在氧气中燃烧”会产生二氧化硫，而二氧化硫会对人体形成危害，那么在实验前，教师要教会学生实验过程中产生的二氧化硫的处理方法，在处理后进行空气中二氧化硫的含量测量，以强化环保意识。如教材中的实验“一氧化碳还原氧化铁”的方法是用酒精灯点燃未反应的一氧化碳，但是此方法会造成酒精燃料的浪费。在实验前，教师可以引导学生先想一想，有没有什么方法，既能节省酒精，又能有效处理实验产生的一氧化碳？学生经过知识经验和小组讨论得出结论：将未反应的一氧化碳用长的导管引到酒精灯处，这样就可以既避免酒精灯的浪费，又能减少一氧化碳的污染。这样，学生既培养了环保意识，又培养了发散思维能力。
3.结合社会实践渗透环保意识
社会实践是课堂教学的延伸，也是学生对学习的继续探究。教师为学生设计贴近生活的实践活动，一是能让学生了解化学与生活密切相关，二是能在实践中践行环保意识。在实际操作时，教师可以将学生分成小组，让学生以小组为单位在一个月内持续进行大气环境情况的数据收集，并进行记录，具体内容包括二氧化氮、PM2.5、臭氧、PM10、一氧化碳等的数值，然后对一个月的数据进行归纳整理，基于自己的理解进行生活在污染的环境中的体会，进而了解大气环境与人的身体健康的密切关系。如让学生进行“自然界的水”的观察，河水、井水、自来水等，并进行图片和文字的记录。学生在观察过程中会发现，有的河流基本被脏东西所覆盖，河水散发出难闻的气味；家中的自来水发停水后再流出来的水也是非常脏的。学生通过实践调查，会了解，水对人的生活是最重要的，进而感受到保护水源的重要性，生出保护环境的理念。
总之，初中化学内容与环保密切相关，是培养学生环保意识的重要载体。教师要重视化学课堂知识讲授过程中环保意识的渗透，通过教学的教材、实验、实践等环节渗透环保意识，以激发学生的化学学习兴趣，以培养学生的环保意识，使学生树立保护地球的责任，通过生活实践践行对环境和地球的保护。
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