摘要：爱玩是孩子们的天性，孩子们在做游戏的时候大脑皮层始终处于活跃状态，注意力能够高度集中，将游戏教学法应用到小学语文课堂中，能够最大限度地激发小学生的学习兴趣，进而优化小学语文教学效果。本文着重探究如何将游戏化教学与语文课堂巧妙结合在一起，希望这种新型教学方式能够提高小学语文的整体教学质量。
关键词：游戏教学；小学语文教学；教学策略
引言：长期以来，应试教育一直是我国教育的主要形式，学生步入小学开始，就进入了以应试教育为主体的教育体系中，他们的想象力与创造力被传统教育模式扼杀，教学效果达不到预期目标。游戏化教学方式能够顺应当代小学生的学习特点，充分调动他们的学习积极性，提高小学生的学习能力，优化学习效果。
一、游戏教学在小学语文教学中应用的意义
（一）有利于激发学生的学习兴趣
兴趣是孩子最好的老师，这句话对小学生非常适用，小学生年龄普遍较小，没有自主学习能力，学习过程中注意力容易分散，再加上小学语文课程学习难度较高，孩子们对老师的授课内容没有兴趣，久而久之甚至会产生厌学的心理，课堂气氛死气沉沉，整体教学质量就会下降。低年龄段的孩子们普遍喜欢游戏，因为他们能从游戏中找到乐趣，如果小学语文教师能将游戏教学法运用到语文课堂当中，同学们的学习积极性就会被充分调动，他们就会对老师的授课内容产生浓厚的兴趣，课堂气氛也会变得活跃起来，以往遇到的课堂效果低下，同学们注意力不能够集中等问题自然而然得到解决，与此同时，游戏教学法往往能激发孩子们的学习潜能，提高他们在学习过程中的知识摄取效率，让每一个学生都能真正参与到课堂当中，共同营造出良好的教学氛围。
（二）有利于提高学生对知识的认知能力
传统语文教学方式是让学生死记硬背，语文课程的知识比较繁杂，如果只是通过机械化地记忆去学习知识，孩子们的学习效率会非常低，对于一些课本中出现的知识也不能完全掌握，一定程度上降低了小朋友们的认知能力，课堂上的主体始终都是老师，学生无法跟随老师的节奏进行学习，自然也不愿意积极参与老师设计的教学环节，之所以会有这种现象出现，是因为教师在授课过程中应用的教学方法不是依照当代小学生学习特点制定的，同学们在这种教学环境中长期处于迷茫状态，对于一些重点难点的理解还会出现偏差，如果能够合理应用游戏教学法进行授课，这些问题就能够被轻松解决，游戏教学法能够将书本中难以理解的重难点知识变得简单化、具体化以及系统化，这样一来，语文学习过程中遇到的问题难度就会降低，同学们能够更好地理解与掌握学习过程中遇到的重点和难点，同时，自主分析与自主学习能力还会增加，真正实现了高效学习的教学目标。
二、游戏教学在小学语文教学中应用的策略
（一）识字教学中融入游戏教学法
汉字是语文学习的基础，小学低年级学生学习能力较差，对字词字义以及汉字写法的掌握程度都不是很好，所以识字过程中会遇到很多困难。游戏化教学能够改善这种情况，将游戏教学法应用到识字教学中，可以提高同学们对生字生词的认知能力，识字本就是一个不断积累的过程，如果有足够的认知能力，学习生字的过程就会变得更加轻松。
例如，在学习《手足口目耳》这一篇课文时，教师可以在纸上画出这些器官，设计一个“你画我猜”的游戏：两名同学同向站立，一名同学面对他们站立，两名同向站立的同学中站在后面的同学手中拿着画好的画，让对面的同学描述自己看到的图片，让中间的同学进行猜测。此类游戏妙趣横生，课堂气氛一下子被点燃，每一名同学都跃跃欲试，想参与到游戏当中，做游戏的过程中，学生对生字的认知程度变高，记忆也变得更加容易，同时，学生们的学习兴趣被最大限度地激发，教学效果得到优化。
（二）课文教学中融入游戏教学法
小学语文课程的主要教学资源就是课本，课本中的选取的文章内容都非常经典，然而小学生对文章的理解能力与分析能力不足，不能发现文章中的精华，甚至觉得文章内容枯燥乏味，产生厌学的心理，外加老师教学水平的不足，课文教学的整体质量不高。游戏教学法作为一种新型教学方法，能够让原本枯燥乏味的文章变得有趣味，从而让孩子们产生学习兴趣，提高学习效率。例如，在教学《小小的船》时，教师可以在课前布置预习作业，让每一名同学通过折纸的方式制作一个小船，不需要太美观也不需要太精致，只需要折出自己喜欢的小船即可，在课堂上，教师会发现每一名学生折出的小船的形态特点都不同，在教授课文内容之前，教师可以提问一些同学，问他们描述一下自己折出的小船的特点以及折纸的灵感从何而来，作为课堂导入问题，这样不仅能够提高小朋友们的动手能力，并且能在课前充分调动他们的学习积极性，每一个人都迫不及待地想进入到课文学习过程中，探究小船的形态结构与功能特点，这种游戏实践教学与语文课堂的完美结合，能够有效提升教学效果。
（三）写作教学中融入游戏教学法
写作是语文的重要组成部分，对于小学生来说难度很高，小学生阅读能力较差，没有阅读过太多的书籍，脑海中作文素材积累明显不足，通过游戏教学法，可以让孩子们日常生活中积累作文素材。例如，当同学们要写一篇名为《最难忘的一天》的作文时，教师可以组织同学们进行一次集体活动，充分利用免费的社区资源，带领同学们到公园做游戏，或者进行一次远足，相比于每天坐在教室里学习，这种集体活动让教学场所发生了改变，这种经历肯定会让同学们印象深刻，通过一次集体活动，同学们自然而然明白了日常生活中充满了写作素材，只要留心观察，真情实感自然会流露出来，同学们的写作水平就是提升。
结束语
小学生是时代的新生力量，随着社会的发展与时代的进步，他们的学习特点正在不断改变，传统语文教学模式已经不适用于当下的小学语文课程教学，游戏教学法作为一种新型教学方式，有着其独特的优势，如果教师能够将游戏教学法合理地运用到小学语文课堂当中，整体教学质量就能提高，我国小学语文教学事业的发展定能取得长足的进步。
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