摘 要：民间游戏的应用对幼儿教育十分有效，且在课堂上占据主导地位。但现如今，这种现状被悄无声息的改变了。媒介技术、互联网的发展，孩子的注意力被这些五花八门的媒介产品吸引，教师也开始使用各种各样的设备进行教学，迎合孩子的注意力，课堂游戏自然而言就被舍弃了。本文主要聚焦于民间游戏，探讨其在幼儿教育中的重要性以及持续应用的必要性。
关键词：民间游戏；幼儿教育；意义；价值
民间游戏是以趣味性为基础的，能够帮助人们在劳累的生产活动中进行愉快的休憩。其中，针对儿童的民间游戏也是丰富多彩，孩子们能够在游戏的过程中放松身心，交到好朋友，提高生活的幸福感。就如今的幼儿教育来看，学校的封闭性容易消磨孩子的精神气儿，孩子们没有机会释放自己的天性。在教育中引用民间游戏，能够为幼儿的学习生活增添一分生机，让孩子能够得到充分的实践，也能够加强班级之间的凝聚力，取得幼儿教育的理想目标。但从教育的现实情况来看，有些教师完全没有考虑到民间游戏之间存在的差异性，就将其一股脑儿的应用于课堂，很难取得理想的效果。
1 在幼儿教育的过程中引入民间游戏的意义
1.1 增强幼儿的体质
现如今，虽生活水平较以前提高了，但社会竞争也更为激烈了。大部分家长为了给孩子提供一个良好的物质条件，不顾白天和黑夜的工作，甚至周末都要加班，根本没有充足的时间带孩子出门游玩。因此，孩子的空闲时间要么在家里看书、看电视，要么就是兴趣班、补习班。就算是在幼儿园，学校为了避免孩子受伤，也将大部分活动器材撤走了，幼儿没有机会得到锻炼，几乎没有什么活动量，长期以往，孩子的骨骼发育必然会受到影响。然而教师组织幼儿进行民间游戏，也相当于给了孩子一个锻炼的机会，在这个过程中，幼儿不仅能收获快乐，还能锻炼身体，增强体质。
1.2 健全幼儿的人格
丰富多样的民间游戏，能为幼儿的发展提供良好的契机。比如，教师在组织幼儿以班级为单位进行拔河时，更多锻炼的是幼儿的合作精神。只有全班幼儿沆瀣一气时，力量才能够达到最大限度，才有可能取得胜利。在这个过程中，幼儿的合作意识能够被激发，为以后的合作学习、合作工作奠定基础。再比如，教师在组织幼儿进行跳皮筋、扔沙包等游戏时，自己独立参赛的形式能够培养幼儿的独立性，再教授幼儿应用于生活的其他方面，综合能力就会得到提升。除此以外，比赛有赢就有输，输掉游戏时能够锻炼幼儿的承担力，赢得游戏时能够增强幼儿的自信心，无论从那个方面来看，幼儿在游戏中都能够促进自我的发展，健全自身的人格。
2 民间游戏应用于幼儿教育中的现状
在科学技术还比较落后，经济水平还比较低下的时代，孩子们没有满沙发的零食，也没有高画质的电视，他们最大的乐趣就是和小伙伴三五成群，在约定的地点做各种各样的游戏，比如，麦地里比赛放风筝、做迷藏等等。而现在随着技术的升级，各种各样的玩具都被呈现到市场上，孩子们玩具多了，朋友却少了，各地高楼而起，游戏的场所也变得极为有限了，民间游戏也就越来越不被人提起了。在家庭对幼儿的教育中，因家长没有过多的空闲时间，民间游戏又不能单独进行，所以逐渐被抛弃，转而倾向于可以和幼儿进行互动的电子设备。在幼儿园对幼儿的教育中，由于教师时间精力有限，对民间游戏基本上就是直接引入课堂。殊不知，民间游戏也有其本身的特殊性。因其时代的不同，或是地区的不同，民间游戏和幼儿之间也是存在代沟的，教师不能只顾用该方式提高教育的效率，而不考虑幼儿的实际心理感受。
3 将民间游戏应用于幼儿教育中的措施
民间游戏如果运用得当，那么就能够实现教师和幼儿两者的互利共赢。若运用不当，不仅会影响教师的教学进程，还会干扰到幼儿的学习的积极性，破坏其认真的态度。要想取得前者的情况，首先，教师就要把游戏和教学结合起来。这里的结合不是毫无目的、随意的结合，而是教师要根据每节课的教学内容，从多种民间游戏中挑选出最合适的，再进行适当的加工和改造，使其符合幼儿的身心特点，促使幼儿在游戏的过程中能够实现自我的发展。其次， 幼儿的参与度也是教师应该注意的一大因素。游戏的开展势必需要充足的场地和道具，教师可以开拓一下视野，不要只局限于园内的环境，可以将园内和园外的资源结合起来，给幼儿耳目一新的感觉，在游戏材料的制作和选择上，教师也可以提倡让幼儿参与其中。幼儿的游戏的参与感提升了，教育的效果也不会差到哪去。
4 结束语
由此可见，民间游戏若此时就退出幼儿教育的舞台，还为时过早，但想要民间游戏在幼儿教育中常青发展，还离不开各方的努力。
参考文献：
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