摘要：随着教育改革的不断推进，在初中物理教学中，物理教师越来越重视对学生的动手实践能力以及思维能力的培养。初中生在对物理知识进行探索和运用的过程中，存在不能正确理解实验原理及实验过程的现象，使得学生对物理知识的理解不够深刻，对物理实验的掌握不够牢固。探究性实验教学可以从根本上改变学生参与实验教学的态度，促进学生对物理实验目标和实验过程的探究，促进学生思维能力的提升，促进学生的全面发展。
关键词：初中物理；探究性；实验教学；物理教学
由于受到传统的教学观念的影响，大部分物理教师把教学的重点放在了应付考试上，物理教师在教学过程中只注重学生的成绩，注重对学生进行理论知识的灌输，忽略了对学生动手实践能力的培养，造成学生缺乏动手操作的机会，动手操作能力差，在物理实验课上，无法独立完成物理实验操作，因此在新的教学理念的推动下，物理教师要改变自己传统的教学观念，积极的引导学生进行探究性实验，提高学生的动手操作能力，促进学生的全面发展。
一、发挥学生物理实验教学中的主体地位
在探究性实验教学活动当中，要求学生必须参加到教学活动当中去，对教师在实验教学活动中提出的问题，进行自主探究，解决问题，从而更好的掌握物理知识，在这个过程中，教师要充分发挥自己的引导作用，帮助指导遇到问题的学生解决问题，也可以安排学生和学生之间进行讨论，共同分析解决问题，从而使学生更好的完成实验操作。当学生在实验操作过程中，出现不一样的实验结果的时候，教师可以安排学生对不同的结果进行分析讨论，找到问题的所在，探讨物理知识的内涵，从而促进学生更好的掌握物理知识，提高学生对物理知识的认识[1]。
二、营造良好的物理实验教学氛围
初中物理课程的学习，要求学生要有很强的逻辑思维能力，所以很多学生在物理课程的学习过程中会觉得困难，因此无法对物理学习提起兴趣。但是探究性实验教学的应用，可以让物理教学变得充满探究性和趣味性，让学生在一个良好的轻松有趣的氛围当中学习物理知识。探究性物理教学强调对学生进行动手操作能力的培养，因此在课堂教学过程中，学生可以根据具体的实验内容进行讨论探究，在这个过程中，学生的参与度提高了，课堂氛围也活跃了。在具体的实验教学中，教师可以先进行示范，要求学生认真观察教师的操作过程，找到教师操作过程中的优点与不足，然后在自己动手操作的过程中进行学习和改进[2]。
例如：在“浮力”这一章的教学过程中，教师可以通过将不同物体置入水中，让学生观察物体的浮尘情况，引出浮力的概念，通过观察物体的浮沉情况：漂浮、悬浮、沉底，观察物体排开水的体积，对物体与水的密度进行比较，发现浮力与密度之间的关系，然后在水中加入食盐，继续观察物体的浮尘情况发生的改变，并观察物体排水的体积，发现浮力不仅与液体密度有关系，还与物体排开液体的体积有关系，通过对以上实验内容的探究，学生可以得出浮力的计算公式：F浮=ρ液gv排
三、强化初中生学习物理的自觉性
探究性实验教学不仅可以提升学生自主学习的能力，还可以培养学生的创新能力、逻辑思维能力以及思考能力。在探究性物理实验教学当中，每个学生都能拥有实验操作的机会，在一个学生进行物理实验操作的过程中，教师和其他同学可以从旁进行观察，对于该学生在操作过程中出现的问题，及时的给予指正，这样做不仅能提高学生学习的自觉性，还能在帮助别人发现问题的过程中，得到自身能力的提升，被指正的同学，也能及时改正自己在物理实验操作上的错误，从而正确的把握物理知识。
四、丰富教学内容拓展教学空间
在初中物理教学过程中，开展探究性实验教学，符合新课程标准的要求，能在丰富教师教学内容的同时，拓展教师的教学空间。在探究性实验教学过程中，教师不要照搬课本上的实验操作过程，这样就失去了探究性实验教学的意义，教师可以根据班级学生对物理学知识的掌握情况以及学生本身操作能力的强弱，为学生制定切实可行的实验内容，让学生有足够的知识和能力独立完成实验操作，教师还可以将生活中的事物转化为物理实验教学的素材，这样做可以让学生更容易融入到物理实验当中去，激发学生对物理实验操作的兴趣，从而提高学生动手操作的能力[3]。
五、结束语
综上所述，物理教师在初中物理教学过程中开展探究性实验教学可以更好的帮助学生学习物理知识，提升学生的动手操作能力。探究性物理实验教学，可以更好的发挥学生的主体作用，能更好的促进学生参加物理实验教学。同时，物理教师开展探究性实验教学可以为学生营造良好的物理实验学习氛围，强化初中生参与物理实验学习的自觉性。此外初中物理探究性实验教学的开展，也能更好地丰富教师的教学内容，拓展教师的教学空间，提高物理教学的质量。
参考文献：
[1]周兆彪. 探究性实验教学在初中物理教学中的作用分析[J]. 求知导刊, 2016, No.48(8):19-20.
[2]张兴全. 浅析探究性实验教学在初中物理教学中的作用[J]. 中学物理, 2015, 33(8):90-90.
[3]吴志. 多级分层教学法在初中物理探究性实验教学中的应用[J]. 广西教育, 2013(6):76-77.