摘要：我国主要的课程管理体制为国家、地方、学校三级机制，在新课改的驱动下，在基础教育中重要部分的学前管理也有了更多主动权。相比较于以前由地方政府统一管理，现在大多幼儿园已经可以由自己决定课程内容。幼儿园园长是学前课程管理的主要负责人，其素质和能力水平是推进幼儿园课程管理活动正常开展的重要因素，影响着课程管理的最终成果。
关键词：园长；课程管理；幼儿园
引言：
我国的教学模式主要受到前苏联的影响，形成了一种中央集权的制度，实行由中央统一课程内容和形式，传统的学前管理课程比较单一、形式不够灵活。园长的课程管理是学前课程管理实施能否顺利进行的重要因素，但是我国在学前教育这方面的课程研究力度不足，又加上大部分的研究精力都放在初中、高中的课程上。对园长课程管理研究少之又少，仅有的少部分相关研究不够系统规范。只有加强对园长管理课程的研究，才能让幼儿园教育赶上新课改的要求和水平，才能从整体上提升园长管理课程的水平。
一、对幼儿园园长管理课程行为的研究的重要性
从对幼儿园园长的管理课程行为的探究角度来说，课程管理行为是评判园长素质是否过硬的一个标准。我国的课程管理研究启程比较晚，从基础教育改革开始才逐渐引起重视。又加上当前主要研究集中于初、高中的教育，探究幼儿园园长管理课程的行为的十分有必要的日，目前幼儿园园长的学历普遍不高。幼儿园的课程管理有它的独特性和独立性，但是都需要专业的理论知识来指导。先前的幼儿园教学体系已经跟不能适应新课程改革的要求，所以需要探究园长管理课程中的行为表现从而分析需要进行哪方面的改进和变革，对具体行为提出具体意见，对广大幼儿园园长在开展管理课程过程有重大意义[1]。
二、幼儿园园长管理课程行为的现状
（1）缺乏理论知识素养
是根据调查数据表明，有许多园长缺少专业课程的培养，同时理论知识和时间能力也有所欠缺。园长作为幼儿园课程的主要管理者，必须在管理课程的能力上过关，但是在实际情况中园长对管理课程的认识还不够深入可能还会延续以往的行政管理的方式，比如园长只关心幼儿园是否完成上级下达的课程任务，只关注幼儿园教师是否完成授课进程而缺乏对幼儿整体身心发展和文化水平的关注。因此，需要给园长做必要的专业性培训，同时园长也必须要提高自身学习能力来深入对课程管理的理解。
（2）缺乏教育行政部门的支持
众所周知，当前的教育关注重点都放在了中学。
而且在幼儿园的管理体系还未系统化时幼儿园教师的工资水平也是比较低的，这样也吸引不来高素质的人才。在对教师入园前的培训力度还不够，这就需要相关教育部门在这方面上下功夫。当前有关教育部门对幼儿园的支持力度尚为薄弱，比如在制定评价标准上，相关教育行政部门未给幼儿园制定统一系统的课程评价标准，如此一来不能调动幼儿园园长管理课程的积极性，不利于幼儿园的良好发展。
三、对幼儿园园长管理课程行为的建议
（1）加强理论知识素养
园长是幼儿园管理课程的主要参与者，在幼儿园的管理课程过程起到重大推进作用。因此，园长也必须有足够的能力来应对课程管理。鉴于幼儿园园长的自身专业课知识缺乏，在对幼儿园园长管理课程行为研究中得出提升园长的综合素质水平是非常重要且必要的。园长需要明确自己的定位，分清楚自己的角色责任，及时地更新自己的理论知识、教育方法和观念。比如在课程管理过程中，园长主要负责组织新课程、倡导课程概念、协调课程发展以及为课程的顺利开展提供资源。当然，幼儿园园长负责的工作还不止这些，园长管理课程的任务也会根据外部教育环境而改变，这也需要园长的及时调整。
（2）加大教育支持
幼儿园园长课程管理能否顺利开展，相关教育行政部门对幼儿园的支持也不可缺少。幼儿园需要的支持的多样的，不仅是资金上而且教育理念上也需要传达到园长[2]。可以通过培训的方式来增强园长的理论知识，园长通过培训获取必要的理论知识，培训的方式也是多种多样，主要从专业课培训入手，园长不仅获得了课程管理的理论支持，也增加了和专家接触的机会。此外还可以设立完善的工资绩效标准来提升幼儿园整体从业者的待遇水平，在幼儿园教师培训上也加大人力、财力、物力等方面的帮助，为幼儿园挑选合适岗位的教师。教育行政部门应该真正走入幼儿园，去倾听幼儿园的心声，去了解他们真正想要的是什么，这样真正为园长管理课程排忧解难。
四、结束语
总之，本次研究探讨的是园长的课程管理行为，而园长的课程管理行为涉及面极其广泛，本研究只是研究了其中的一小部分内容。主要从园长管理课程中存在的问题和解决方法展开研究，得出幼儿园园长需要提高自身水平和相关教育行政部门需要给幼儿园提供支持和帮助的结论。在这两项建议的实行下，幼儿园才能持续健康的发展，园长的管理课程水平才能不断提升。
参考文献：
[1]张丽莉,王亚东.教育转型期农村幼儿园课程实施状况 ——基于安徽省淮南市六所幼儿园调查[J].陕西学前师范学院学报,2019,35(4):44-49.
[2]田丽飒.对幼儿园园长课程管理行为的研究——以上海市幼儿园园长为例[D].上海:华东师范大学,2011.