【摘要】作为儿童语言认识能力发展的初步阶段，幼儿阶段的语言教育是儿童接受全面教育的基础，对于儿童后续发展而言十分重要。因此，本文首先介绍了幼儿语言教育中存在的问题，之后重点分析了针对这些问题的改进措施。
【关键词】幼儿语言教育；问题；策略
语言表达在人际交往过程中十分重要，应该在幼儿阶段开始进行培养。然而，目前幼儿语言教育中仍然存在诸多问题，因此，幼儿教师在开展语言教育的过程中，应该对上述各种问题进行解决，不断提升语言教育的质量，使其在儿童成长过程中的作用得以充分发挥。
1.幼儿语言教育中存在的问题
在素质教育的深入推行下，我国幼儿语言教育已经实现了一定的发展，但是其中仍然存在诸多不足，需要幼儿园加以注意：首先，幼儿教师语言教学观念较为落后。受传统教学理念的影响，很多幼儿教师在开展语言教育的过程中采用的是同一化授课模式，这种模式没有考虑到幼儿个体的差异性，无法针对幼儿进行针对性教学，使语言教学的效果大打折扣；其次，幼儿园教育与家庭教育的分裂化。幼儿园的教学时间是极为有限的，而语言教育需要大量进行一对一沟通，这也就意味着家庭教育也构成了幼儿语言教育的一部分。然而，目前很多幼儿教师忽略了这一点，他们与家长之间的沟通不足，也不能引导家长在日常生活中锻炼幼儿的语言能力，两者之间的不协调性会导致幼儿在语言表达能力方面的欠缺；最后，幼儿语言教学主题的选择不够合理。现阶段很多幼儿教师在选择教学主题和教学内容的过程中，都是站在成人角度上进行考虑，并且选用的内容过于繁多复杂，这严重违背了幼儿的认知水平，也无法提升语言教学的效果。
2.提升幼儿语言教育的策略
2.1激发幼儿参与语言教育的积极性
作为语言教育活动的主体，幼儿自身对于这项教育的积极性和参与度将会直接影响后续的教学质量，需要幼儿教师针对这一方面进行高度关注。如果幼儿愿意参与到教学活动中，幼儿教师的教育能够充分发挥效果；相反，如果幼儿对教学活动兴趣乏乏，那么幼儿教师的教学效果也会大打折扣。基于此，幼儿教师应该充分利用幼儿活泼好动的天性，在语言教育过程中融入各种趣味性，借以激发幼儿的兴趣，使幼儿自觉参与到教学活动中。
例如，幼儿教师在讲解完本节课的知识点后，可以鼓励幼儿在其他同学面前进行教学演练和展示，这不仅能够活跃课堂氛围，调动幼儿的积极性，还能强化幼儿对所学知识点的理解和运用。另外，对于在课堂活动中表现积极的学生，教师可以给予小红花作为奖励，并且在学生积累完成十个小红花后，可以送给学生一个小礼物，这种方式也能提高学生对课堂活动的参与度。
2.2充分利用多媒体教学设备
随着信息技术的不断发展，现阶段各个领域都对其进行了深入应用，教育领域也不例外。在这一过程中，教育领域中最普遍的应用形式即为多媒体教学设备的建设。因此，幼儿教师在开展语言教育的过程中，应该充分利用多媒体技术，这不仅能够活跃课堂氛围、营造良好的教学情境，而且能够激发学生的兴趣。需要注意的是，教师在利用多媒体技术进行语言教育的过程中，需要从幼儿的兴趣爱好出发，选择适合这一年龄阶段的音频或者短片，这样才能使多媒体技术在教学过程中充分发挥作用。
例如，目前很多幼儿教师在开展语言教育的过程中，会融入各种童话故事。如果仅仅依靠幼儿教师的讲解，学生可能无法理解其中的各种场景设置。此时，幼儿教师可以借助多媒体技术，为学生播放与教学内容相关的动画视频，使学生深入了解童话故事中的场景布置、人物特点等。另外，在观赏完成动画视频后，幼儿教师可以鼓励学生扮演自己喜欢的角色，并进行相应的角色表述，这就使学生在轻松愉快的氛围中完成了本节课的学习内容，对于提升幼儿的语言表述能力具有重要作用。
2.3设置合适的教育主题
为了进一步提升语言教育的质量，幼儿教师在课程设计过程中，需要针对每一节课设置合适的教育主题和教学内容。在具体选择的过程中，幼儿教师需要从学生的年龄阶段、兴趣爱好等方面出发，并且教育主题尽量与幼儿熟悉的日常生活相关，这样才能在最大程度上激发幼儿的表达欲望，使幼儿积极参与到课堂活动中。
例如，针对小班的幼儿，他们在日常活动中接触最多、最为熟悉的是自己的家庭，因此幼儿教师可以将语言教育主题设置为“我爱我家”、“扮演爸爸妈妈”、“我最喜欢的玩具”等；针对中班的幼儿，他们的接受范围逐渐扩大，学习生活也日益丰富，因此幼儿教师可以将语言教育主题设置为“我最喜欢的一本书”、“美丽的春天”等，并且此时可以加入各种故事类主题；针对大班的幼儿，他们的知识面逐渐变广，学习能力也有所加强，因此幼儿教师可以将语言教育主题设置为“数字现象”、“生活中的图形”等，为他们即将到来的小学生活奠定良好的基础。需要注意的是，无论哪个阶段的学生，幼儿教师应该鼓励他们进行勇敢表达，这样才能发挥语言教育的作用。
3.小结
综上所述，幼儿语言教育不仅是后续学习活动的基础，也是适应社会发展的需要，对于儿童的成长而言尤为重要。然而，现阶段幼儿语言教育存在多方面的问题，使幼儿教育的作用受到限制。基于此，幼儿教师在开展语言教育的过程中，应该通过多方面的完善提高教学效果、提升教育质量。
【参考文献】
[1]徐秋霞.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J].新智慧,2018,(34):108-109.
[2]邹悦.幼儿园语言教育活动存在的问题及有效教学策略[J].作文成功之路（下旬）,2016,(5):30.