摘要:什么样的课堂导入，直接影响课堂学习的氛围，有条理性的课堂导入能使学生更容易理解课堂知识。初中化学课堂教学导入方法多种多样，现就针对初中化学的基本特点，对初中化学教学导入方法进行探究。
关键词:初中化学；课堂教学；方法导入
对于初入中学的学生来说，化学是一门相对陌生的学科，对于初中生可能生涩难懂。若想让初中生更好地投入到化学课堂，在课堂中寻找乐趣进而激发学生的学习兴趣，就需要教师多投入一份时间和精力，从学生的角度出发，突出课堂重点，让学生更好地理解学习内容。
一、导入法初中化学的重要作用
（一）优化学生的学习水平
教师在学生的学习过程中扮演着重要角色，是良师是益友。毕竟在传统的教学模式下，老师在讲台上讲课，学生在下面听讲，对于学生难免会有知识盲区，因为学生接受到的知识仅是老师所讲的，因此在化学学科中，老师采用优质的教学导入方法，不仅能够使学生体验到化学学科的魅力进而提高学习能力，而且也能够使教师省时省力。
（二）提高实践能力 培养创新意识
众所周知，化学是一门以实验为基础的科学。教师教学不仅仅是局限于课本上的文字内容，还要更应该注重化学实验和现象。比如铁丝在氧气中燃烧的现象、铜丝在灼烧时的颜色变化、酸碱中和时的指示剂颜色变化等等。这样的实验现象，如果让学生亲自动手实践的话，那样的一幅画面将会深深地印在学生的脑海里，让学生深刻的体验到化学学科的乐趣，最重要的是能够提高学生的实践能力，从而更深刻地理解课本上的内容。在学生动手实践的过程中也会让他们有一些自己的想法，根据理论上的内容和自己所学的知识进行思考和操作，无形之中学生的创新意识就得到了一定的锻炼，学生在奇特的课堂氛围中就更容易产生新的思考和想法。在当今时代，对人才的创新意识要求越来越高，可见优质的课堂导入方法对学生的全面发展有着重要的作用。
（三）初中化学教学方法导入的原则
1.与教学目标相符合
生活中无处不体现出化学的踪影，可见化学也是一门非常基础的学科，同时对于初中生也是一门新学科，能够让学生更好地理解该学科的核心与内容，显得至关重要。这也就要求教师在课堂导入时，应该全力围绕教学的目标和内容进行组织，力求简洁明了，让学生更容易进入课堂，快速地进入到学习情境中进而掌握初中化学知识。无论教师用怎样的方法去引导学生，都要始终坚守贴合教学目标的宗旨，围绕课本，万变不离其宗。
2.要有严谨的科学态度 符合学生认知水平
无论是任何一门学科都要有严谨的科学态度，更何况化学的要严谨性较强，对待学科上的相关内容，必须持以实事求是的科学态度并不得有半点马虎，教师要在平时的教学工作中约束自己的随性，给学生引导出正确方向，规范自己的导入语和实验步骤，尊重自然现象，不轻易地相信网络媒体等方面的只言片语，崇尚科学，为学生树立榜样。初中生初步接触化学，教师在授课时要注意导入语以及举出的相关例子要符合学生的认知，因为一些科学事例可能初中生暂时还理解不了，所以在进行导入方法时，要更多地站在学生的角度思考问题，感同身受才会有更加理想的教学成果。
二、初中化学教学导入的具体方法
（一）实验导入法
初中化学同样具有很多有趣的实验，对于初中生这些实验也正是他们所向往的学习内容，因为处在这样的年纪里，对大千世界充满了向往和渴望未知的探索。抓住初中生的这一心理，教师可以通过实验去捕捞学生学习的热情，例如:蓝色火焰、蓝色沉淀、溶液变色等等的实验现象，让学生体会到实验的魅力，提高学习化学的兴趣，促进学生对化学学科的热爱。
（二）生活导入法
走遍大街小巷，我们就会发现，其实化学已经深深地融入到了我们的生活中，大到化工厂小到吃穿，生活中处处离不开化学。教师可以从生活中获取灵感，在给学生授课的过程中举出一些生活中与化学有关的小例子，对其进行讲解从而加深学生对化学的印象，体会化学学科带给我们生活的便利和重要作用，将化学同生活联系在一起，能够让学生更好地理解化学知识，同时还能培养初中生对生活的观察与热爱。
（三）电子技术导入法
在初中化学学习阶段，虽然对微观结构上的学习较少，但是对于初步接触化学学科的初中生来说依然需要重视抽象思维的培养。在初中课本里同样会有让学生难以理解的物质和结构，教师就可以通过多媒体的技术，将原本抽象化的物质结构变得形象化；例如在物质组成方面，两种原子之间的得失电子就可以通过电子技术将其形象化显示。这样的课堂教学不仅能够轻松地传授教学知识，还能够使学生对知识的理解更加深入化。对教师也会起到一定的减压作用，优化教学体系，可谓是两全其美的效果。因此善于运用多媒体技术就显得格外重要。
结束语
总的来看，一个优质的课堂教学导入方法，对于初中化学的教学至关重要，精彩的课堂导入，能激发学生的学习兴趣，毕竟兴趣才是最好的老师；同样地，好的导入方法能够使学生更加积极地投入到化学学习中去，提高学习效率，促进对文化科学地孜孜追求。
参考文献：
［1］胡桂芳，喻欣．布鲁纳的教师主导思想及其对多媒体教学的启示［J］．教育理论研究，2008，（3），67
［2］周青．化学学习论［M］．北京：科学出版社，2010：107
［3］王祖浩．义务教育教科书化学九年级下册［M］．上海：上海 教育出版社，2012：26