【摘要】新课改在不断的进行，在这样的大背景下，对初中物理的传统方式教学已经不能满足新课改的目标了。初中物理又有一些难度，初中生的理解能力又是有限的，所以老师要不断探索新的方式教学。本文就对新的思路进行了讨论。
【关键词】新课改；初中物理教学；创新思路
新课改不断的在进行，物理教学传统模式的弊端也逐渐暴露出来。而且物理又是人类发展至关重要的一个学科，所以为了达到新课改的目标，需要老师引进新的教学方法，对初中物理的教学进行创新，提升学生学习物理的效率。
1 传统初中物理教学存在的弊端
传统的教学观念以传授知识为第一位置，这就导致了教学目标的太过单一化。虽然新课改进行了一段时间了，但是这种传统的教学观念对老师还有很大的影响。新课改要求学生在获得知识的同时也要得到综合能力的全面提升。传统的教学教学方式没有发挥学生学习的主动性，把学生学习物理变成了被动的事情，这也就导致了学生没有很大的学习兴趣。而且初中的教学任务繁重，教学时间又比较短，所以本来需要学生自己动手进行的实验就被老师代替了。老师应该起到引导的作用，在这里代替了学生动手，学生进行学习的时候就会丧失主动性。而且在如今的应试教育下，大多数学校还是采用题海战术。这也就导致学生对物理的厌烦，随着时间的不断推进也就逐渐不愿意对物理进行学习了。
2 对初中物理教学进行创新的意义
物理，关乎着人类的进步与发展。初中这个阶段的物理是为了以后更加系统的对物理进行学习打下基础。初中生的年纪太小，理解能力不是特别的强，系统的塞给他们知识不能满足他们综合能力的提升，也不能教会他们对物理的应用。所以就需要对物理的教学进行创新，引入新的教学方法不仅仅能够提升学生学习物理的兴趣，更能培养学生的物理综合能力，百利无一害。
3 初中物理创新教学的策略
3.1 优化物理知识点的导入方式
首先在教授学生知识点以前，老师要考虑用怎样的方式引出导入知识点。初中阶段的学生年纪还是比较小的，生理以及心理的发育都不是很健全，对单一的一个物理知识点或者物理现象都不能全面的了解，也缺乏看待事物本质的能力，他们往往只考虑了事物的表面不去深究事物的本质。在这样的前提下就需要老师改变一下知识点的导入方式，把知识点和实际相结合。
比如对“物质的形态和变化”进行教学的时候，可以先由生活中的一些现象引出知识点，比如让学生考虑水有几种形态等等，以及固态、液态以及气态之间转化的时候都有什么样的条件。这样导入知识点的方式学生更能接受，也提升了学生的注意力以及学习物理的兴趣。通过这种方式，让学生更加全面的认识物理的本质，也很大程度上提高了物理课堂的教学质量。
3.2 对实验环节进行创新
物理不仅仅是一个理论知识支撑的学科，更需要大量的实验来支撑。所以初中物理实验的教学对进行物理学习来说是至关重要的。老师在进行物理实验教学的时候，要摒弃传统的方式，老师不要代替学生实验，在进行实验的时候要时刻关注学生的进度，并且对实验中存在的问题进行针对性的回答，并且老师还要根据每一个学生的物理水平进行不同方式的教学。举个例子，在对学生进行“电路”实验教学的时候，可以对班级的学生进行分组，每一组布置不同的问题，围绕“电路”这一节的知识点给学生派发不同的任务。比如电源要怎么连接，电路连接的顺序又是怎样的。在完成试验后进行讨论，学生可以发表自己的看法，老师也要针对性的进行解答。努力为学生提供一个良好的物理实验环境，从而进一步对物理进行学习。
3.3 多元教学方式结合，提升教学的效果
新课改一直在进行，教育的方式也在不断的进行更新，这就需要老师突破传统的束缚。老师要摒弃单一化的教学方式，把理论和实际进行充分的结合。老师要对进行教学的多种方式进行研究和学习，并且结合初中物理本身的特点融入这些教学方式。拿“测量电压”这一块来举例说明吧。这一块涉及了概念、单位换算以及动手操作这些方面。在学习的时候，老师首先要把知识点充分的讲解给学生，让学生理解。然后尽量为学生创造一个学习单位换算的实验条件，在不同的条件下进行单位换算学习，并且让学生学会怎么正确的测量电压，并且把计算的电压和测量的电压进行对比。这种方式不仅仅为学生创造了一个好的环境，还培养了学生的动手能力，老师也把知识和新的教学方法相结合，使初中物理的课堂更加生动，学生学习更加积极主动。
4 结论
在新教学环境下，人们更多注重对学生综合素养的培养，不单单只是进行知识的学习。在这样的背景下，我们就需要对初中物理教学进行创新。对物理教学方式的改革需要老师和学生一块配合。教学方式的创新在很大程度上可以提升教学的质量以及学生学习的质量，这也会为初中生以后的物理学习打下坚实的基础养成良好的习惯。所以在进行初中物理教学的时候进行创新是非常必要的。
【参考文献】
[1]李运龙.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].神州,2019,(15):124.
[2]吴伟.新课改背景下初中物理教学创新思路的实践管窥[J].文渊（中学版）,2019,(5):515.