摘要：近些年，社会各界开始高度重视教育行业的发展。而在教育过程当中，德育教育工作很大程度上影响到中学教育效果。如何加强德育教育教学管理工作成为现阶段教育工作者的重要任务。随着科技的发展，传统的德育教育教学模式已然无法满足现阶段德育教育管理工作的需求，新媒体技术的发展带给中学德育管理更多机会。本文通过对现阶段新媒体时代中学德育管理现状进行分析，提出新媒体时代加强中学德育管理的策略，为新媒体时代中学德育管理工作提供帮助。
关键词：新媒体时代；中学德育；教学策略
随着网络技术的不断发展，新媒体技术让人们的生活变得更加便捷。人们获得信息的方式变得更加多样。而中学生也对新媒体也较为了解。教师在教学过程当中能够通过新媒体技术加强中学生的德育管理。通过新媒体技术，教师能够拉近与家长以及学生之间的脚镣，提高学校德育管理的综合水平，促进中学教育工作的顺利进行。
一、当前中学德育管理现状
（一）德育内容过于单一，与实际生活脱节
随着社会的不断进步，现阶段的中学教育不同于过去，学生在每个阶段的变化也大不相同。不同阶段的学生有着不同的思想，这也需要教师要根据学生的不同情况，采取不同的教学方式，展开有针对性的德育教学工作。对特殊情况的学生开展特殊的德育教学工作，只有这样才能够有效提高学生的思想品德素养。而现阶段的德育内容过于单一，中学德育管理理念过于理想，教师通常忽略了实际情况，导致在实际的德育教学工作无法顺利进行，德育教育效果不佳。在进行尊敬师长教育与孝顺父母的德育教育过程当中，学习的德育教育工作者往往会忽略德育活动的真正目标。并且德育内容过于单一，导致在进行教育过程当中学生难以接受单一的内容，最终的德育教育效果不佳。教师对学生树立正确人生观以及价值观的德育教育过程当中，因为没有对德育内容进行细分，导致教育效果没能达到标准。
（二）德育内容与教育目标脱节
现阶段德育教育工作者往往对德育内容认知有所偏差，这种偏差也导致了最终的德育教育效果不佳。在中学阶段，德育教育主要是培养学生的道德认知能力，使得学生有自己的道德认知评判，并且让学生成为具有高尚道德品质的人。而实际的中学德育教育当中，一些教育工作者容易将品德教育认为是考核的工具。在实际的教学过程当中，要求学生对道德之时进行背诵。这样导致学生无法了解到理论知识的实质内涵，学生对品德教育缺乏兴趣，导致实际的德育内容与教育目标脱节，学生的道德认知能力无法得到提升。
（三）德育途径过于狭窄，难以形成教育目标
在中学德育教学过程当中，学校通常通过思想品德课对学生进行德育教育。而这种方式的教育容易导致德育途径过于狭窄，难以形成教育目标。思想品德课与主流文化课依旧具有较大的差距，学生对这类课程的重视程度并不大，同时教师的教学方法也与主流文化课有很大的差距。学生仅仅了解到一些原理以及概念。这也导致学生难以在现实生活当中感受到德育教育。学生在生活当中遇到相关问题也难以解决，教学目标与实际教学相差甚大，最终导致学生的思想品德素质难以提高。
二、新媒体时代加强中学德育管理的策略
（一）德育理念应与时俱进
随着时代的发展，各种新鲜事物出现在人们的生活当中。人们的精神需求也正在不断提高，德育教育者也需要改变传统的教学模式，让德育理念与时俱进。在实际的工作当中应当根据中学生的实际情况，探索新时代下的德育教育新理念。德育教育工作者需要不断更新德育管理内容。主流文化课进行教学过程当中也需要落实德育教育工作，深化开展德育教学工作。例如：在进行部编版七年级下册语文《邓稼先》这部分课文教学过程当中，教师可以通过新媒体手段，让学生了解到人物独特的精神。在学生心目中树立正确的人生观、价值观，提高德育教学的针对性。
（二）提升教师新媒体素养
在网络大发展的时代背景之下，教师应当不断提升自身的新媒体素养。根据新媒体技术的特点对实际当中的德育教学工作进行创新，提高教学过程当中的德育教学效果。面对新时代发展的潮流，德育教学工作者应当与时俱进，主动学习新媒体相关知识。学习更应该定期组织教师进行新媒体培养工作，提高教师的新媒体素养。通过新媒体模式的教学，让德育管理工作更顺利的进行。
（三）更新德育生活化内容，紧密联系生活
德育教育应当被应用到学生的实际生活当中，而传统德育教育内容偏离实际，导致学生无法深刻了解到德育教育的内涵。因此德育教育工作者应当以中学生的实际生活为导向，不断更新德育生活化内容，让实际的德育教育工作与生活精密相连。同时学校可以定期组织关于德育教育的相关活动，让学生切实加入到其中，让学生将理论知识带到实际当中，从各方面提高学生的道德认知能力。
（四）新媒体时代加强家庭德育管理
德育教育管理工作不仅仅需要学校来完成，同时也需要家长共同帮助完成。在新媒体时代背景之下，家长与老师之间能够有效的进行沟通。德育教育工作者应当重视家庭教育的重要性，加强家庭德育管理工作。在实际的教育过程当中德育教育工作者应当及时与家长进行沟通，加强中学德育教育管理工作。德育教育工作者应当定期与学生家长进行双向交流，沟通学生的实际品德行为，发现问题及时进行改变。
三、结束语：
新媒体时代的来临让教育行业的发展变得更加迅速。通过新媒体技术，教师能够更加轻松的将知识传授给学生。同时德育教育工作者也能够通过新媒体技术，改变传统的德育教育模式，更新德育生活化内容，不断提高中学生的德育素养。
参考文献：
[1]王汉平.中学德育管理的现状及对策[J].教育界:基础教育,2018(3):123-124.
[2]马文辉.浅析中学德育管理模式的创新之路[J].教学管理与教育研究,2020,5(5):24-25.
[3]谢丽红.探讨新媒体时代中学德育管理工作[J].都市家教：下半月,2017(6):166-166.
[4]徐贵成.新媒体时代中学德育管理策略谈[J].学校管理,2018(2):54-55.