[摘要]近年来，信息技术支持下的课堂教学模式改革创新是小学数学教师眼中的教育改革重头戏，它不仅强调“以生为本”新型教育理念，也对互动关系提出了相应的要求。因此，多数教师就小学数学信息化互动课堂的构建这一热点话题进行了教学实践和探讨，致力于在课堂中营造积极活泼的互动氛围，源源不断给学生带来思考和讨论的契机，从而帮助他们实现知识迁移和思维内化。
[关键词]互联网 小学数学 互动课堂
一、互联网背景下的小学数学互动课堂存在的问题
（一）忽视学生的互动主体地位
就小学数学课堂教学现状来看，师生之间的深层次互动交流较为缺乏，学生的主体地位无法得到彰显，主要源于教师思想观念不强，留存着传统的“一言堂”教育观，在实际教学中过多的主导整个流程，忽视了互动教学的必要性和双向性。这便抑制了学生学习活动的开展，束缚了他们思维的创新，影响了其多维度的素质提升。
（二）过分注重知识的传授
在小学数学课堂中较为常见的就是刻板单一的“讲授法”，顾名思义就是教师单方面给学生灌输知识和信息，却忽视了关注学生需求，鼓励学生参与到课堂互动活动中，这导致有的学生被动思想严重，懒于思考和交流，常常游离于课堂以外。在素质教育提出的要求下，这样的教学模式更显形式化和传统化，失去了课堂教学原本的水平和效果。
（三）没有“精准”应用信息技术
在互联网发展的大背景下，信息技术已然成为了教师在教学中炙手可热的工具，但是，绝大部分的小学数学教师仍旧缺乏在互联网支持下开展互动教学的实践经验，只是单纯利用信息技术作为讲解知识的辅助工具，致使互联网无法与小学数学课程进行有效的融合，信息化教学的优势难以体现，在互动化教学中的应用不明显。
二、互联网背景下小学数学互动课堂教学设计优化探讨
（一）结合信息技术，“找”准学生兴趣点
就理论研究表明，积极地学习态度能够为课堂互动带来生机和活力，而互动教学也是一种有效激发学生潜在思维、提高学生学习兴趣的关键途径，这表明互动教学的开展和学生的学习兴趣息息相关。
在小学数学课堂教学中，师生互动和生生互动都无疑是多元化教学互动中的重要组成部分，就小学生这一年龄阶段来说，生动形象的画面和新颖有趣的事物都是他们兴趣的起源，教师只有依据新课程改革的要求，从根本上突破思维的局限，将信息技术充分融于数学课堂，利用多媒体设备来为学生创设各种各样直观形象、会动会跳的学习情境。就拿认数来说，课件能够将每个数字的特点结合有趣的事物生动呈现在学生眼前，当学生在好奇心的驱使下激发起学习动机时，教师便有迹可循，抓住学生思维的活跃点来开展互动式教学，使他们的“兴趣”成为推动课堂互动的所需力量。
（二）结合信息技术，“挖”准学生探究点
随着素质教育理念逐步渗透到小学数学教学，大部分的教师都能从根本上意识到学生的课堂主体地位。正如名言“形成独立的学习方法，要比获取知识更为重要”，目前，教师已然将教学的重点逐渐转移在培养学生学习能力、提升学生学习素养方面，而互联网背景下的信息化教学能够在很大程度上为学生探究学习的过程带来必要的引导。在学生获取知识的过程中，教师可以利用信息技术来直观形象的引导学生形成良好的观察能力和创新能力，鼓励学生在拓展思维的同时层层相扣，在互动中实现创新。就拿认识图形来说，当学生通过多媒体直观挖掘图形特点时，教师可以引导学生思考，鼓励他们自主发问，在互动中主动交流，从而他们清楚的认识到不同图形所具备的不同特点。同时，教师应当避免再出现“灌鸭式”教学，在互动中有意识的渗透方法和技巧的传授，促使学生在探究中形成“思考，探究，理解，记忆，掌握”的学习过程。这样，学生便能在多元思维的帮助下发挥互动意识和创新意识，更快更好地掌握新知。
（三）结合信息技术，“定”准学生拓展点
一直以来，信息化教学丰富多样的教学资源被众多教师青睐和认可，尤其是在小学数学教材中，大部分的数学知识都来源于生活实际。而信息技术与小学数学教学内容的整合，能够在很大程度上为学生带来更为亲切化和生活化的熟悉情感，不仅实现了情感上的互动，也推动了互动教学的开展。当教师结合教学内容引入大量的信息元素时，学生便能享受到教材以外的数学知识，领略数学的奥秘，体会丰富的数学课堂，促使他们在融会贯通的过程中提高数学学习兴趣，主动参与到课堂互动过程中，针对丰富的图片和影像来交流研讨。就如学生在认识三角形时，教师可以收集一些关于生活中常见三角形物体的图片和影像，鼓励学生就这些熟悉的事物进行思考和探究，在交流中主动发表质疑和看法，最终实现对三角形概念的理解和把握。这样，学生的数学思维能够在大量的知识资源的支持下得到拓展，学习兴趣也会在互动中上升。
综上所述，互联网背景下的小学数学信息化互动课堂是小学数学教师培养学生核心素养的必要手段。教师只有将理念落实在实践中，正确认识课堂互动的双向性，依据学生学习能力的提高和核心素养的培养来开展有效的课堂互动，才能让学生实现思维的飞跃和多元能力的提升。
参考文献
【1】傅勇，《信息化环境下小学数学互动教学模式》，科学导报·学术，2019。
【2】李德祥，《浅谈信息化环境下小学数学教学中师生互动的有效性》，课程教育研究，2018。