摘要：高职院校3+2是在中职读3年，之后直接到对口高职读2年的情况，中间没有考核，学生一般在初中就缺乏学习积极性，到了中职没有升学压力，更是混日子。受家庭教育缺失、学校教育不到位等因素影响，高职院校3+2学生存在一定程度的学习积极性不足、行为习惯不规范等问题，阻碍了他们的健康成长。对此，高职院校3+2班班主任要做好教学管理工作，以生为本，加强师生交流，建立良好的师生关系，给予学生更多的关注与关爱，使学生在充满爱的环境中健康成长。
关键词：高职院校3+2；班主任；教学管理
存在的问题
高职院校3+2学生在初中学习积极性差，中考没有多大希望，初中毕业后直接找个中职就读，成绩差，在中职更没有学习的动力，小小年纪就经常抽烟喝酒打架，成了好学生眼中的“学渣”。升到高职后，他们很多习惯短时间难以改变。迟到旷课，课间厕所吸烟。
不参加班级活动，没有集体荣誉感。自控能力差，生活懒散，宿舍卫生差，窝在宿舍打游戏。对他人漠不关心，没有积极向上的生活态度。为此，3+2班班主任应从以下几方面应对。
1制定班级管理规定，依规管理班级，建立班级文化
没有规矩不成方圆。为使班级管理更规范、更高效，班主任要建立完善的班级制度。班主任和学生一起制定班规，不准旷课、迟到、早退，制定违反惩罚细则，比如，一学期旷课10节将受到红头处分，迟到10次，将取消进班委的资格，在任何时候在校区抽烟都通报处理，等等。将班规、名人名言装裱悬挂于教室墙壁，不定期组织学生学习《大学生守则》《大学生日常行为规范》和学校规章制度，培养学生的规则意识，让学生明确规则的重要性，敬畏规则，从而自觉遵守规则。班级文化对学生成长具有潜移默化的影响。因此，班主任应加强班级文化建设，营造良好的文化氛围，充分发挥班级文化的育人作用。为更好地建设班级文化，增强班级凝聚力，强化学生的班级归属感，班主任还可以充分利用教室空间进行班级文化建设，如让学生内化于心、外化于行。在入校后的第一次班会上，班主任首先强调同学们已满18岁，请按成年人的方式做事做人，控制自己的行为，任何无理取闹都将受到严厉的惩罚。让班级管理有章可循、有据可依，经过规则教育，学生对规则怀有敬畏之心，形成了良好班风，主要表现为积极向上、阳光、正气、自律、团结，主动参加社会、学校、班级的活动。
2定期开展班级活动，引导学生发现生活之美
人只有热爱生活，才能认真对待生活中的各种事。所以如果说热爱生活的人有什么优点，那只能说热爱生活的人他们有着化腐朽为神奇的能力，他们仿佛又魔力一般可以将生活点亮，可能将无趣平淡的生活过得生动有活力。而在面对生活中的困难时，热爱生活的人总是会知难而上的区解决问题，他们因为热爱生活所以他们也不会轻易的轻言放弃，他们可以因为热爱生活而不懈的努力奋斗。和热爱生活的人在一起，你会感觉这个世界很美好，还有很多的美好等待着我们去发现，同时也会发现生活中的点点滴滴都可以变得那么的有趣。热爱生活，敬畏生命。从同学们入校军训开始，班主任就拍照记录他们的成长过程，军训的阳刚之美，在镜头下淋漓尽致，激发学生的热情。建立班级QQ群和微信群，发布班级活动照片，记录校园生活的点点滴滴。十一国庆节放假，鼓励他们走出室外用手机记录“秋之美”，并让学生们把照片上传到班级群，大家分享。节假日回家，让学生帮助家人做饭，不求色香味俱全，只要亲自做，就能感受父母的不易，生活的不易，从而更加珍惜生活。培养学生自食其力，自己照顾自己的能力。
3增强师生交流，定期找学生座谈，及时了解他们想法和现状
班主任在教学管理工作过程中，要坚持以人为本理念，尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，培养学生的自我监督、自我评价、自我管理能力。第一，班主任要强化学生的自主意识，促使学生进行自我教育，自我控制。一个人成年的主要标志是能进行自我控制。能控制自己的行为，比如，如果哪天不想去上课，按要求你不得不去，这就是考验自我控制的时候，引导学生逐渐建立自我控制能力。每周找固定时间与学生座谈，以聊天的方式，了解他们以前在哪上学，家里有什么人，家庭是否困难，在校是否习惯，如果学生犯错误了，要引导学生自我改进，鼓励他们加强自我监督，避免同一错误再次发生。第二，了解学生和他人的关系，侧面了解他们在心理方面的问题，帮助学生树立信心，让学生学会自爱、爱人。第三，要尊重学生的个体差异。由于能力、兴趣、性格等方面的不同，学生之间不可避免地存在差异，对待这些差异，班主任万不可采取“一刀切”的方式，以免挫伤部分学生的积极性，阻碍他们的个性发展。班主任要加强对学生情感、兴趣的关注，根据学生需求开展差异化教学管理，使每一位学生都能获得发展。
4家校合力，增强教育效果
学生报到后，班主任就建立微信、QQ等家长群，与家长定期联系，让家长及时了解学生的在校情况。学校与家庭是学生生活与成长的两大主阵地，对学生的发展具有重要影响，缺一不可。因此，班主任在开展学校教育工作时，应尽量争取家长的全力支持，形成家校合力，以增强教育实效。学期结束后通过家访形式与家长沟通，了解学生的家庭教育情况，并针对家长不当的教育方法提出建议，帮助家长掌握科学有效的教育技巧，提升家庭教育质量。加强家校合作，共同培养学生的好习惯、好品德，确保学生身心健康成长。
5结论
通过以上活动，同学们的行为习惯由内而外得到改变，学期末被评为优秀班级。选择适当的教学方法能把教与学融洽而紧密的联结，而不是单纯知识量的掌握数量，应注重的是理论知识在实际当中的运用，极大地提高学生的学习热情，推行教学改革，提高课堂效率是教学活动中一项系统化，长期而又艰巨的任务，需要我们教师深入钻研，不断总结教学经验，坚持科学创新，努力提高个人素质和执教水平，上好每一堂课，努力引导学生喜欢学习，提高课堂效率，构建高效课堂。
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