摘 要：计算机实践操作过程体现了学生在学习过程中的多方面学习能力。在计算机操作课程实训过程中，教师不仅要让学生学懂学透，更应该根据计算机教学内容使学生拓宽自我学习视野。本文基于任务驱动教学模式下的中职计算机教学应用展开探讨，提出了建立正确评价体系、做好教学内容安排、完成学生自主学习等策略。通过扩散学生的学习思维，让学生能够在任务驱动教学方案过程中培养自我的学习能力与学习意识。基于任务驱动教学方法，完成中职计算机课程教学质量的提升。
关键词：任务驱动教学法；中职计算机教学；运用策略
引言
任务驱动法即是建立在构建主义理论基础上的一类教学方法，教师可以介用任务驱动法，将某一特定任务分配为不同的内容，按照教学发展方向，让学生对所学习的内容进行理解。如何在任务分配法应用过程中体现学生智慧，培养学生学习兴趣是教师探讨的难题。教师必须借助任务驱动教学方法，完成中职学生计算机学习能力的培养。
1.在计算机教学中实施任务分配法教学的重要性
只有学生对所学的内容产生了兴趣，他们才能够在后续的学习过程中继续不断向前。教师在教学时要尊重学生的自我体验，了解到兴趣教学对学生发展的重重要性。利用任务驱动法，在中职教学过程中完成学生身心的全面发展。不同于普通教育，中职教育是一种技能教育。学生在课堂上都是好学的，但是由于教师的教学方法不符合学生的胃口，这导致学生在学习过程中的兴趣丧失。特别是在教学起始阶段，教师的不当教学行为更是增加了学生的学习难度，这会让学生在学习过程中难于理解所学习的内容，教师也必须借助任务驱动法去让学生了解学习知识点。任务驱动法真正符合计算机教学学科的教学需求，它能够在教学作用理念内始终使学生理解到计算机知识与自我学习的差异性，最终帮助每一位执行任务的个体都能够学有所得。
2.任务驱动教学法在中职计算机教学中的应用
2.1做好教学内容安排
在任务驱动法教学理念作用下，教师的教学过程变得更加多样。他们可以以各类知识点作为细节，在教学过程中完成学生自我思维的激发，这需要教师结合学生的学习实际与总体能力，去对学生做出要求，帮助学生将学习过程理解得更加通透，让学生能够在接受学习过程中形成形象知识去对其做好认知。进而，一步步的提高学生的学习思维，使得学生的学习能力得以发展。在教学提升的基础之上，以某一特定任务去做出实际向导。观察学生的学习基本过程，在明确学生学习方向的情况之下尽量的给予学生关注以及指导。让学生由要我学变为我要学，从而完成某一特定的学习任务。在起始阶段，学生在任务接受过程中也存在着一定的异样性。教师在设置计算机任务时要增强学生的自主体验，避免任务难度设置过大而给学生带来的一些干扰，任务安排要贴近学生的学习实际，要能勾起学生对计算机知识学习的欲望，使其快速的融入到计算机课程学习过程中。
2.2培养学生的创新精神
任务驱动性教学方法具有一定的可操作性，对于计算机这一门课程来讲，它更为注重的是学生在课堂上的自主实践。在上计算机课程时，学生单单只是看看书以及听课还是不够的，他们需要通过实践去对所学习的计算机知识进行巩固。教师可以借助任务驱动教学方法，由教师讲、学生听变成学生动手操作的策略去让学生对所学习的各类内容进行掌握。学生会在实践过程中发现相关问题，在此过程中，他们会掌握解决问题的方法，最终得出更多的结论。在培养学生创新精神过程中，教师在教学中要重视其基本体系构建，尽可能采用每一位学生在课堂上所提出的创新想法，通过合力创新锻炼学生的合作能力，提高学生在课堂上的整体发展意识。
2.3建立正确的评价体系
正确评价体系的构建关乎着学生在学习过程中的综合成长，在评价体系建设过程中，教师要意识到计算机教学的系统性、功能性。对其求异性特征进行认识，不能够以传统的教学手段去对其做出评价，而应该在教学激发过程中使学生能够主动地燃起对于所学知识的兴趣。教师要注重教学方法、教学内容的创新，使学生能够跟上一定的教学进度，鼓励实施综合性评价方案。要以表扬作为导向，不断激发出学生的学习认知积极性。教师要贴近中职学生学习特点，可以总结出学生在学习计算机知识时常容易出现的一些错误，并对学生在课堂上所呈现的各种结果进行重点归纳，按照学生的个性发展做好教学。
2.4完成学生的自主学习
中职阶段的学生能够在课堂上集中注意力进行听课的时间是非常有限的，教师在教学时注重开展符合学生在年龄认知方面的设计，在教学时要结合知识点，注重前后计算机知识点的联系。通过知识点的类推，帮助学生做好学习的尝试。在任务设置过程中，教师要努力探寻不同任务之间的共同难度。结合知识点之间的异同关系，对其做出一定的检测。一般而言，教师在设置计算机学习任务时要保证所包含的知识点不要超过两个。使得学生能够在学习过程中尝试到自我学习的乐趣，在任务设计模式下，了解到不同任务之间所融入的自主学习特征，激发出学生在课堂上的主动参与。不要只强调知识难度的增加，而应该借助有效任务，帮助学生掌握知识。引导学生学会如何进行学习，使学生的知识应用与自我发展能力逐渐提升。
结语
对于教师的教学过程来讲，任务驱动式教学始终是中职教师加强计算机教学的一种重要方法。在教学模式创新需求下，教师要按照任务驱动的设计，寻找和解决中职学生学习计算机中遇到的各类问题，研究学生学习的实际情况，必要时对学生进行综合性的教学引导。基于教无定法教学理念，要学会灵活实施任务驱动式教学法，明确主要的教学目的，提升学生的学习兴趣，培养学生在课堂上的综合创新意识，努力提高学生的知识技能，发展学生的学习个性，提高中职计算机课程的教学质量。
参考文献
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