摘要：英语作为高中阶段的重点学科需要教学和学生采用科学的方式来提高英语的学习水平。然而，据调查可知许多高中学生在英语语法的教学中会遇到许多的困难，那么，这就需要高中英语教师充分的发挥情境教学的价值，来加强高中学生的英语语法能力。本文主要对情景教学模式如何在高中语法教学中应用进行了深入的研究，以期能够提高高中英语教学策略。
关键词：情境教学；英语语法；应用研究
引言：
高中生在英语学习中最大的困难就是语法的学习与应用，一些高中英语教师采用传统的授课方式，这就导致高中生只是死记硬背英语语法，并没有真正的理解和认识英语语法的含义，从而导致高中生在学习中无法正确、熟练的应用语法知识，并提高了高中英语教师的教学难度，严重情况下还会导致高中生失去英语学习的兴趣。针对这种情况，高中英语教师可以采用情境教学的方法来实现高中英语语法的有效教学，以此来提高高中英语语法教学的整体水平，下面将会对情境教学在英语语法教学中的应用方法展开具体的分析。
一、应用漫画情境教学
高中英语教师可以采用漫画教学的方式来提高语法教学的水平。英语教师首先需要对教材的语法内容进行分析，并选择出包含该语法知识的漫画内容。英语教师可以使用多媒体技术来呈现漫画内容。需要特别注意的是教师所选择的漫画内容应当满足满足高中生的喜好，这样才能够有效的激发高中生的热情和主动性，并使语法课堂的教学氛围更加活跃。以Unit 9 《Saving the earth》为例，该单元的语法知识主要是倒装句。那么教师可以展示《寻梦环游记》中的台词“As her family grew, so did the business”并让高中生对该台词进行翻译。英语教师在高中生翻译完后需要对该台词进行解释，这就台词是将“so”放到句首形成的倒装句式，通过倒装的应用能够强调突出Miguel家族事业不断壮大的状态，英语教师可以在此基础上引入倒装句式的语法知识[1]。
二、应用角色扮演情境教学
许多高中英语教师也逐渐意识到了情境教学的作用和价值，并在英语语法课堂的教学中广泛的应用情境教学。英语教师可以在语法教学期间使用角色扮演的情境教学方式来激发高中生参与的热情和主动性，通过这种教学模式有利于加强高中生对于教材语法知识的认识，并为学生打造英语语法的应用环境这有利于加强高中生的英语表达和交际的能力。英语教师在进行角色扮演的情境教学时，需要充分的发挥自身的指引作用，在扮演时需要引导高中生英语语法知识来进行有效的交流。
英语教师应当选择高中生感兴趣的或者当下流行、经典的影视作用来进行语法的教学工作，将语法知识有效的融入到角色交流中以此来加强高中生的口语表达能力以及对于语法知识的应用能力。以《Life?in?the?future》为例，在进行该单元的教学中，教师可以选择同名电影《未来世界》来进行角色扮演，英语教师可以先展示电影中的经典片段，并让高中生选择自己喜欢的角色来进行模仿，在模仿的过程中有利于高中生认识英语语法的英语，同时也能够与教材重点进行有效的结合。除此之外，《Life?in?the?future》中主要涉及到过去分词作定语和状语的用法，那么高中生在进行角色扮演的过程中，英语教师可以引导高中生根据本单元的语法知识以及关于未来生活的词汇与预测的词汇来，并在原有角色特性的基础上来进行自由发挥，这样不仅可以加强高中生对于语法的应用能力同时也能够培养高中生的创造表达能力以及英语思维。通过这种语法教学方式能够有效的激发高中生对语法知识学习的热情，从而主动的参与到语法教学中，并使得高中生真正的享受语法教育的过程[2]。
三、应用故事情境教学
高中英语教师在进行语法的教学期间，可以利用故事情境来帮助高中生掌握英语语法知识，并在此基础上提高高中生的写作水平。英语教师可以根据课堂教学的安排来收集与教学目标相关的经典故事或者漫画图片等，让高中生应用所需的语法知识来编写故事或者根据漫画图片的内容用英语文字的方式进行重新的表达。通过这种方式能够有效的提高高中生对于语法的应用和英语技能。例如，在进行《Saving the earth》的教学时，教师可以展示能够反应目前地球重大问题的图片，让高中生使用倒装句以及It’s＋adj.以及I recommend that...和I would advise..等结构来进行表达自己的观点，在写作的过程中需要结合该单元的语法知识以及重要句型来对教师所展示的图片进行描述并在最后表达对于“拯救地球”的理解。英语教师也可以引导高中生应用之前所学的语法知识来对作文进行完善，高中生在进行作文创作的过程也是应用英语语法的过程中，并且通过这种方式能够有效的训练高中生的英语思维。英语教师需要对高中生的写作内容进行评价，及时的发现高中生在语法应用方面的错误，从而加强高中生对于英语语法的理解。
四、结束语
综上所述，在进行高中英语语法的教学过程中，英语教师应当最大化的发挥情境教学的价值，利用情境教学来加强英语语法教学的整体水平，并且漫画情境、角色扮演情境以及故事情境都是高中生所喜爱的教学方式，这有利于激发高中生对于英语语法学习的热情和主动性，能够让高中生享受英语语法的学习时间。
参考文献：
[1]唐敦绪.情境教学策略在高中英语语法教学中的应用研究[J].校园英语, 2019(29):187-187.
[2]焦海林.情境教学策略在高中英语语法教学中的应用研究[J].校园英语, 2018(50).