摘要：素质教育背景下，国家对小学生综合素质的发展非常重视，而小学体育课程不仅能够助力学生的身体发育，对其心理健康发展、合作能力提升、竞争意识提升等都能起到很好的效果，十分有利于小学生的全面综合发展。而足球教学作为小学体育课程的重要构成部分，探索如何增强其趣味性是非常必要的，这也是本次研究的主要内容。
关键词：小学体育；足球教学；趣味性
小学体育课堂上开展足球教学活动，不仅有助于增强小学生的身体素质、培养其坚强信念和团队合作能力等，还能为我国足球事业的发展贡献出一定力量。足球是非常受小学生欢迎的一项体育运动项目，教师在体育教学之时只有采用恰当的方法就能充分激发小学生对足球学习的兴趣，从而获得很好的教学效果。但是，从实际情况来看，受到诸多因素的影响导致小学生对足球学习的兴趣不大，影响了小学体育足球教学的效果。
一、小学体育足球教学现状
从当前小学体育足球教学的现状来看，存在着一些问题，影响了小学体育足球教学本身的趣味性提升。首先，很多小学体育教师本身的教学理念比较陈旧，他们尚未从传统教学理念当中摆脱出来，教学方法、手段等因循守旧，难以激发小学生对足球学习的兴趣，足球教学的趣味性也就难以获得有效提升。其次，部分学校的体育运动设施场地不完善，教师缺乏开展趣味性足球教学的基础条件，这样必然也会影响到足球教学趣味性的提升。最后，教师不注重体现小学生在足球学习中的主体地位，而且很少对教学方法进行创新和改进，这样也会影响到足球教学的趣味性。
二、提高小学体育足球教学趣味性的方法
（一）转变教师的教学理念
想要提高小学体育足球教学的趣味性，教师应当积极转变自身的教学理念，对传统的足球教学模式进行转变，让小学生对足球学习充满兴趣和热情，也就是让足球教学更具趣味性，这样才能获得良好的教学效果。教师在转变传统教育理念的基础上，还应当不断进行学习，增强自身对足球教学的专业认识，在教学的同时利用这些专业知识来指引自己对现有教学方式进行改进，以此来增强足球教学的趣味性。在教学之时，教师应当注意将理论和实践教学融合到一起，给与小学生更多的实践训练机会，让小学生在实践训练的过程中领会足球运动的各种技巧、方法、规则等，这样也能增强小学生对足球学习的兴趣。
（二）完善足球运动场地设施
足球运动的开展离不开必要的运动设施和场地，特别是在小学体育足球教学之时，场地设施都是最为基本的保障。足球本身作为一种竞技性的体育活动，需要的场地面积相对较大，对场地的实际位置也有着一定的要求。
如果场地设施都不满足足球运动的条件，那么教师就只能通过理论教学的方式来开展足球教学，相应的实践教学活动必然会被大幅缩减，而没有实践教学活动的辅助，足球教学必然会显得枯燥单调，根本无法吸引小学生的注意。因此，想要增强小学体育足球教学的趣味性，完善足球运动场地设施是非常必要的。这就要求学校要注意增加这方面的投入，为小学生能够顺利进行必要的足球训练活动提供必要的场地和设施保障，让足球教学能够以实践活动的方式进行，这样才能增强足球教学的趣味性。
（三）展现小学生的主体地位
传统的小学体育教学过程中，教师占据着绝对的主导地位，其在课堂教学中的主体地位是毋庸置疑的，小学生基本上就是处在完全被动的状态。这种教学模式下，小学生很难生出积极主动的学习心态，同时其思维、创新创造意识等的发展均处于被束缚的状态，小学生的学习兴趣自然也就比较低落。因此，小学体育教师在进行足球教学之时，应当注意展现小学生在课堂当中的主体地位，让小学生的思维、创新创造意识等的发展能够摆脱束缚，这样小学生也就更愿意积极主动的区进行足球知识、技巧等的学习，足球教学对于小学生来说也就更具趣味性。教师在教学之时要注意营造出比较民主和谐的氛围，给与小学生更多展现自己的勇气和机会，让小学生意识到自己在整个课堂学习的过程中都拥有着较高的地位，是非常受教师关注的，这样小学生会从内心深处生出主动进行足球学习的欲望，足球学习的兴趣也就更加浓厚。
（四）利用游戏开展教学
小学生本身对游戏的兴趣非常浓厚，因此小学体育教师可以利用游戏的方式来开展足球教学活动，这样也能增强足球教学的趣味性，提升足球教学的质量和效率。比如，在讲授“脚背正面接球”这一足球技术时，教师在讲授完其基本理论知识和动作指导之后，让小学生自由练习一段时间，然后组织起开展一个脚背接球传球的比赛，将小学生分成几个小组分别用脚背进行接球传球，出现失误最多的小组被判定为失败者，并且通过才艺展示的方式对其进行惩罚。这样不仅能够活跃气氛，激发小学生的好胜心，还能很好的增强足球训练的趣味性，从而获得很好的足球教学成效。
综上所述，本文对如何提高小学体育足球教学的趣味性进行了探讨。针对当前的足球教学现状，小学体育教师要注意转变自身教学理念、完善足球运动场地和设施、展现小学生的主体地位、利用游戏开展教学等，这样才能不断促进小学体育足球教学的趣味性获得有效提升。
参考文献
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