【摘要】高中阶段的英语阅读教学中，教师要采用多样化的教学手段，调动学生学习的主动性和积极性，为学生综合学习能力的提升起到促进作用。将时文阅读的方式与之紧密结合起来，能为提升学生英语阅读的质量起到积极作用。本文先就高中英语阅读时文阅读的价值以及问题加以阐述，然后就时文阅读的运用措施详细探究，希望能为促进学生良好学习打下坚实基础。
【关键词】高中英语；阅读教学；时文阅读
引言
高中英语课程教学工作的实施过程中，多样化的教学方式在激发学生英语阅读知识的积极性，调动学生英语阅读的学习兴趣方面有着积极作用。教师要有意识地训练多角度考虑问题，优化英语阅读教学的过程，才能真正为提升课堂教学质量起到良好作用。
一、高中英语阅读时文阅读的价值以及问题
（一）高中英语阅读时文阅读的价值
英语阅读教学中时文阅读与之相结合下，能够积极促进学生文化素养的提升。高中阶段是学生学习英语知识比较重要的时期，教师在实际课堂教学当中要能以学生为中心，采用多样化的方式开展时文阅读教学活动，促进学生在语法以及句型和词汇等知识点的学习，拓展学生文化视野，让学生在时文阅读当中提高文化素养[1]。通过时文阅读教学也能丰富学生英语词汇量，让学生在时文阅读当中学习到更多的英语词汇内容，从而能从整体上提升学生学习词汇的能力水平，拓展学生的英语知识面，为学生英语阅读能力提升打下坚实基础。
（二）高中英语阅读时文阅读教学问题
从当前的英语阅读教学时文阅读的现状来看，存在的问题是比较多的，如教师在时文阅读教学当中没有注重学生在课堂中的主体地位，没有和新课改的教学要求紧密结合起来，从而影响了学生英语时文阅读学习的效果[2]。学生在被动学习的情况下，学习效率很难提高。另外，时文阅读教学工作的开展中，学生的阅读兴趣没有得到有效激发，没有真正的和学生阅读兴趣相结合，使得学生在时文阅读的整体效果上无法良好呈现出来，这就必然会影响学生时文阅读学习的效果。除此之外，教师在时文阅读教学的方法应用层面相对比较单调，没有真正和学生英语阅读知识学习能力培养相结合，对阅读的整体性没有加强重视，影响了时文阅读的应用效果。
二、高中英语阅读时文阅读教学措施
将时文阅读和英语教学中加以结合，这对丰富阅读教学的内容和形式有着积极作用，从以下几点措施的实施层面可供参考：
（一）科学选材促进学生高阶思维发展
教师在实际英语阅读教学工作的开展过程中，要能以学生为中心开展相应的教学活动，促进学生高阶思维的良好发展。时文阅读的内容要能和教学的内容相契合，突出时文阅读内容的创新性，激发学生阅读的创新思维，才能真正有助于学生英语学习能力提升。教师在时文阅读选材的环节要加强重视，选择合适的时文阅读内容能够促进学生学习参与积极性，促进学生高阶思维的良好发展，能从整体上提升学生学习的动力和效率[3]。
教师在选材的时候要从难易度以及趣味性等方面加强重视，注重学生英语阅读学习中充满动力和活力，比如，充分利用《21世纪报》这个良好的资料媒介，不仅可以为学生提供实时有趣的阅读材料，体验并学习地道的现代英文表达方式，扩大英语词汇量，积累有用信息，更能够扩展其国际视野，培养其文化品格，建立中西方文化沟通的桥梁，从而才能真正为学生英语阅读知识学习的效率提升起到促进作用，从整体上促进学生高阶思维的良好发展。
（二）有效方式促进时文阅读的价值发挥
英语阅读教学中教师要注重以学生为中心开展相应教学活动，调动学生英语知识学习的主动积极性，采用科学化的方式来调动学生英语知识学习的动力，从而才能真正为学生良好学习起到积极作用。教师在英语阅读中运用时文阅读的时候通过情感化的教学方式，激发学生英语知识学习当中的情感，这对提升学生学习的主动积极性能发挥积极作用，教师通过为学生创设知情并茂的英语阅读学习的环境，促进学生自学，激发学生阅读的情感，这对提升学生阅读能力能起到积极作用[4]。教师为学生进行举例的时候，要注重体现出鲜活性，让学生能够从阅读当中抓住精髓，从而才能真正有助于从时文阅读当中获得营养。如教师在为学生选择某时文阅读内容的时候，其中有She looks beautiful in her cheongsam, cheongsam对于高中生而言，是一个生僻词汇，但是报纸上相匹配的形象图片，可以让学生根据合理语境对该词义进行有效推测，是“旗袍”的含义，通过这一句子把女生的爱美天性体现了出来，也使学生在时文阅读当中对此能产生深刻的印象，训练了阅读猜测词义的技巧，从而促进学生学习能力提升。
（三）时文阅读应用促进学生自主阅读
教师在实际英语阅读教学当中，为能促进学生英语阅读学习能力提升，这就可通过采用创新性的教学方法来激发学生英语阅读学习的积极性，采用时文阅读的方式来促进学生自主阅读，让学生养成自主阅读的良好习惯，这对学生可持续学习发展能起到积极作用。高中阶段是学生学习英语知识的重要时期，养成良好的自主阅读学习习惯是比较重要的，这是学生良好学习发展的重要举措[5]。时文阅读的应用下能够帮助学生增加丰富的阅读素材，教师通过选择学生比较喜欢的时文阅读的内容，调动学生积极参与其中，这对调动学生时文阅读学习的动力以及提升其学习的效率能发挥积极作用，从整体上提升学生英语阅读知识学习的质量水平。如在阅读教中教师引导学生阅读和其主题相关联的英语杂志以及报纸内容，让学生在英语阅读知识学习当中能有更多的收获，从整体上提升学生阅读学习的能力，促进学生在英语阅读学习中有更大的发展进步。
三、结语
总之，英语阅读课程教学工作的开展当中，为能从整体上提升学生阅读学习的质量水平，这就需要发挥时文阅读的积极作用，调动学生学习的主动积极性。传统的英语阅读教学的方式已经无法满足学生阅读学习需求，也与高考导向和要求严重脱节。因此，通过时文阅读的科学化运用下，能够调动学生英语阅读知识学习的质量水平，从而有助于实现既定教学的目标，希望上文中就时文阅读应用研究有助于具体教学活动的开展。
【参考文献】
[1]钱珍娣.高中英语阅读教学的障碍及策略探讨[J].教育与教学研究,2020,34(07):102-104.
[2]宋惠娟.时文阅读在高中英语阅读教学中的运用探研[J].成才之路,2020(16):92-93.
[3]韩冰.英语时文阅读在高中英语阅读教学中的应用探讨[J].华夏教师,2020(02):18-19.
[4]宋敏.在高中英语时文阅读教学中培养学生高阶思维能力[J].当代教研论丛,2019(11):115.
[5]黄晓明.英语时文阅读在高中英语阅读教学中的运用[J].教育教学论坛,2019(17):261-262.
课题：太原师范学院附属中学“基于主题语境的高中英语背诵文本设计探究 ”