【摘要】英语学科是高中阶段的重点学科，也是高中课程体系中的重要组成部分。通过高中英语学习，不仅能够提高学生的英语知识应用能力、英语综合能力，还有利于提升学生的英语综合素养。而英语阅读教学是高中英语教学中的重点教学内容，是培养学生英语阅读理解水平和英语综合素养的重要途径。为了能够提高高中英语阅读教学质量，老师必须要改变以往传统单一的教学模式，要充分挖掘现代化的教学资源和手段，并将其有效应用于高中英语教学中，为学生营造良好的教学情境，充分调动学生的英语学习兴趣，从而实现高中英语整体教学水平的有效提高。
【关键词】高中英语；阅读教学；信息技术；应用优势；有效策略
随着我国科学技术和社会经济的不断发展，信息技术在现如今被广泛应用到了我国的各行各业中，教育领域也不例外，我国教育领域的发展趋势逐渐趋于教育信息化。而英语学科是高中教育体系中的重点学科，对促进学生的全面发展具有至关重要的作用。阅读教学作为高中英语教学中的重要组成部分，是培养学生英语阅读水平，提高学生英语阅读理解能力的重要教学途径。在高中英语阅读教学中应用信息技术资源和信息化的教学手段开展课堂教学，不但能够改变传统教学模式的局限性，提高学生的课堂教学参与度，还有利于帮助学生更好的理解和掌握英语知识，提升学生的各项英语能力。基于此，高中英语教师要结合教学实践和学生的实际学情，深入探究和思考将信息技术应用于高中英语教学中的有效策略[1]。
1在高中英语阅读教学中应用信息技术的优势分析
随着我国社会经济和科学技术的快速发展，在学科教学中应用信息技术已经成为了我国教育领域的必然趋势。信息技术的到来也为我国教育体系中教学方法的改革和创想提供了新机遇。在高中英语阅读教学中应用信息技术开展课堂教学，能够有效实现传统教学模式的改革和创新。在网络上存在着大量的教学素材和资源，在英语阅读教学中，老师可以通过各种信息技术丰富课堂教学内容，实现课外知识与课本知识的有效衔接。另外，与传统的教学模式相比，信息技术在高中英语阅读教学中的应用能够让学生进行自主学习和思考知识，帮助学生突破教学中的重难点知识，从而实现学生英语学习质量和学习效率的有效提高。除此之外，教师通过对信息技术的有效运用，能够充分调动学生的学习积极性，让学生全身心地投入到英语阅读教学中，进行深入的英语阅读学习。
2将信息技术应用于高中英语阅读教学中的有效教学策略
2.1利用多媒体进行课前导入
在新课改背景下的高中英语教学中，英语阅读教学涉及到了学生对单词、语法等综合应用能力的培养，新形势下的高中英语阅读教学要求学生要具备较高的英语综合素养。因此，英语阅读教学在高中英语教学中占据着十分重要的地位，也是高中英语教学中的难点教学内容。在实际的高中英语阅读教学中，为了能够提高高中阅读教学的整体阅读水平，促进学生英语综合能力的形成，老师可以借助信息技术进行良好的课前导入，吸引学生的课堂学习注意力。比如老师可以结合本节课的阅读主题，通过多媒体技术为学生呈现与阅读教学内容和主题相关联的图片、音乐、视频等，为学生营造身临其境的教学氛围。老师可以通过看图设置问题的进行阅读主题的课前导入。
另外，教师在阅读教学中还可以充分利用信息技术为学生展示与本节课阅读内容有关的之前学习过的句型或者是词汇，通过问答练习的形式进行课前导入；为了能够让学生更加专心的投入到英语阅读学习中，老师还可以利用多媒体为学生展示与文章主题有关的词语，并且通过对阅读故事的简述进行课课前导入，让学生了解本节课的阅读主题。例如，在“Culture Shock”这一课的学习中，在课堂教学开始之前，老师可以将一些讲述不同国家文化背景的视频或者是图片展示给学生，然后提问学生“What are the cultural practices in our country?”“What other cultures do you know about?”等，让学生结合多媒体中的内容对问题进行思考和讨论[2]。
2.2利用信息技术营造良好的阅读氛围
英语学科是一门语言学科，高中英语阅读教学具有一定的情境性和知识性，为了能够加深学生对英语阅读文章的了解，老师利用在英语阅读教学中充分利用信息技术，结合阅读内容，通过音像结合、图文并茂的形式为学生创设相应的教学情境，让学生在形象的教学情境中感受英语阅读的魅力，从而提高学生的阅读兴趣和阅读积极性。例如，在“Culture Shock”这一课的学习中，老师可以改变以往的板书加口头讲授的教学形式，可以在课堂上利用多媒体为学生展示国内外的一些文化习俗和传统节日的图片或视频，这样的教学形式能够为学生营造轻松愉悦的学习氛围，从而让学生更好的学习英语知识。另外，高中英语教材中含有很多内容丰富的文章，比如介绍名人故事的文章，学生在学习这一类的文章时，为了能够让学生在阅读中更好的理解文章内涵，让学生发现在文章中值得学习的地方，在英语阅读教学中，老师可以利用信息技术为学生展示文章中的名人的生平资料，这些资料可以是介绍名人生平经历的视频和图片，这样能够为学生营造阅读气氛，让学生通过对名人的全面了解，加深对文章内容的了解[3]。
3结束语
综上所述，我国信息技术和新课程改革的不断发展为我国教育领域的改革和创想创造了条件。而英语阅读教学作为高中英语教学中的重要教学环节，将信息技术与高中英语阅读教学进行有机结合，不但能够丰富高中英语课堂教学的内容和方法，也是高中英语教育改革的重要体现。在高中英语阅读教学课堂上开展信息化的教学，不仅能够充分调动学生的英语学习兴趣，让学生积极自主地参与到英语课堂教学中，还有利于营造良好的学习气氛，让学生在轻松愉悦的环境中更好的学习和掌握英语知识。基于此，高中英语教师要在教学理念和方法上与时俱进，要从实际出发，巧妙的运用信息技术，将信息技术与高中英语阅读教学进行完美地融合，为学生构建一个高效的英语课堂，最终实现学生英语阅读质量的整体提升。
【参考文献】
[1]罗睿.网络资源在高中英语阅读教学中的应用刍议[J].英语教师,2017,17(24):96-98.
[2]张烨.网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究[J].中国校外教育,2017(31):80-81.
[3]董园园.信息技术在高中英语阅读教学中的应用研究[J].成才之路,2017(25):62.
本文系安徽省教育信息技术研究“十二五”规划课题“农村中学现代信息技术和综合实践活动课程整合的研究”（课题立项号AD-110189）阶段性研究成果之一。