摘要：教育部年颁布的《普通高等学校本科专业介绍》，将“财务管理”列为工商管理学科下的一个本科专业。不少高校先后设立了财务管理专业，并开始了有关人才培养目标、专业建设、课程建设等方面的筹划建设工作，但对实践教学体系的研究较少。为此，笔者就如何构建财务管理专业实践教学体系谈几点看法。
一、高校财务管理实践教学现状
1.对财务管理专业实践教学认识不足，重视不够
大多数高校将专业建设的重点放在了人才培养目标、课程体系和课程内容、教学方法和手段、教材建设等方面，而对实践教学的建设投入不够，没有对其给予足够的重视。这导致一些大学生由于实践能力不足，在走上工作岗位后不能很快适应。
2.校内财务管理实践基础薄弱
校内实践是在实验室中模拟财务管理工作程序和方法，使学生对工作环境具有直观的认识，并掌握部分理财实际操作技能。目前，全国开设会计专业的高校大多数都建立了会计实验室并开设了会计实验课，而建立专供财务管理专业使用的财务管理实验室并开设财务管理实验课的高校却很少。
3.校外财务管理实践基地建设薄弱
建设财务管理实践基地是为了更好地让学生了解和掌握企业的财务管理工作环境，并掌握财务管理理论和方法在实际工作中的应用。但是，一些单位常以工作忙为借口不接收实生，而且即使学生找到了实习单位，有的也不积极配合，使学生拿不到相关资料，达不到预期的实习目的。再加上近几年高校扩招，学生数量增加，这也给高校安排实习单位带来一定的困难，有的几人甚至十多人在一个单位实习，影响了实习效果。因此，建立和巩固校外财务管理实践基地应引起高校足够的重视。
4.教师的实践能力欠缺
财务管理专业的教师既应具有丰富的理论知识，又应具有较强的财务管理实践能力。而目前各高校财务管理专业的教师绝大部分是过去从事会计教学和研究的教师，主要是因工作需要转为财务管理教学和研究。而且，大部分教师都是从学校毕业后直接从事教学工作的，没有参加企业的财务管理实践，对企业实际工作中存在的财务问题认识不足，缺乏解决实际问题的能力。
二、高校财务管理实践教学的具体构建
实践教学与理论教学有着密切的联系，但也有着各自相对的独立性。实践教学对提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力，有着理论教学不可替代的特殊作用。财务管理专业实践教学主要包括实验、上机、课外实践、认识实习、课程设计、毕业实习、毕业设计等。这些实践对于学生的成长和就业具有重要的作用。因此，加强实践教学建设，构建合理的财务管理专业实践教学体系势在必行。
1.要充分重视实验室的地位和作用
建设实验室是培养适应经济和社会发展需要、具有综合实践能力的创新型人才的物质基础条件。高校实验室建设工作是高校培养人才的基础性工作，在培养人才方面有着不可取代的独特作用。在课堂理论、技能教学的基础上，集中在校内进行全真模拟，可以提高学生分析问题和解决问题的能力，也可锻炼学生的实际动手能力。国外高校十分重视实验教学在大学生的培养中所发挥的作用，很多都强调学生要尽早进入实验室，对学生实验学时与理论学时的比例安排比较合理，而且具有严格的实验教学考核制度，并对学生有学分的要求。
2.建立财务管理模拟实验室。模拟实验室的建立
新建一个专供财务管理专业学生进行实验的实验室，利用已有的会计电算化实验室进行财务管理电算化实验。实验室环境、设施和仪器设备的配备要能够满足教学、科研的需要。按照教学计划的要求，可以把财务管理实验分为三大类：
1.基础实验。针对财务管理电算化软件的各种功能分别设计若干个实验项目，如财务管理工作簿和工作表的创建、基本财务分析图的绘制、财务管理常用函数的运用等。其目的是培养和提高学生的软件操作能力。可与《计算机财务管理》课程的教学同时进行。
2.单项实验。针对财务管理的每一个重要知识点分别设计若干个实验项目。如在企业实践中，资金需要量预测、资本成本和资本结构决策、货币时间价值应用等均可通过软件进行。因此，通过单项实验可以提高学生财务管理基本知识的运用能力。此项实验可通过课程设计来实现。
3.综合实验。将财务管理与会计学的知识融合在一起，以案例的形式加以体现。如可以分别设计筹资决策综合分析、企业长期投资决策分析、企业并购决策分析等实验项目，目的是培养学生对财务管理与会计学知识的综合运用能力。
3.加强实验教师队伍的建设，配备专职实验教师
实验教师是保证实验教学正常进行的必备条件，高校要加强对现有实验教师的培养，并制定相关政策，吸引高水平理论课教师从事实验教学工作。高校要为实验教师提供各种机会参加培训、进修、研讨、考察、交流等活动，并相应制定工作量、业务考核和技术等级晋升等办法，调动实验教师的积极性，并促进其实验教学水平的提高。加强实验室安全和环境保护管理尤其重要，国外高校非常重视实验室的安全和环境保护工作，并将实验室的安全建设同以人为本的理念结合在一起，认识到在实验室中强调环境保护正是对学生加强环境保护意识教育的极为有效的手段，这值得我国高校学习与借鉴。实验室应有专门的人员负责安全管理，同时要加强对学生的安全教育，完善课堂教学中的实践环节，强化对学生能力的培养。
4.创新实践教学内容，实行“开放式综合实验训练”
实践教学内容要追踪课程内容的革新，即课程内容更新了，实践教学内容也要相应更新。“开放式综合实验训练”有两个明显的特点：学生根据自己的兴趣自主设计实验；实验内容由学生自己来选择。教师可开出多个实验项目，让学生从中挑选。在实验过程中引入挫折激励教学机制，允许实验多次失败，直到最后成功。为了使学生有更多的动手机会，实验室应对学生全天候开放，学生可以预定实验时间，并有实验教师在现场进行指导。“开放式综合实验训练”克服了过去实验设计中存在的照搬书本知识，教师设定实验内容、学生照着做等的弊端。
5.制定严格的实验教学考核制度
每门实验课前应先制定计划，明确实验目的、实验大纲、实验要求；实施过程中要有制度监督，并严格进行成绩考评。同时，应对学生有学分要求，使学生真正感到实验的重要性和意义。此外，还需要建立稳定的校外实践基地。校内模拟实验虽然能提高学生的实际操作能力和解决问题的能力，但模拟环境毕竟与现实的工作环境存在一定的差距，具有真实性不足、工作程序化、结果唯一性等缺陷，容易使学生感到枯燥无味。为提高学生的参与意识，提高其分析问题、解决问题的能力，应积极推进校企合作，建立专业实习和毕业实习基地，使实习基地无论在接纳能力，还是在业务范围、业务量以及业务的复杂程度上都能满足学生提高实践能力的要求。校企之间应签署建立专业实习基地的协议，明确各自的权利和职责，聘请实际工作经验丰富又有一定专业理论修养的专家作为专业实习基地的兼职或指导教师，以保证实习的效果。
6.加强对学生创新思维和综合能力的培养，创造条件让学生积极参加科研、创新活动
高校可鼓励学生参与教师的科研课题，组织学生参加各级各类竞赛，如组织学生参加全国及省市的科技发明竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛等。通过竞赛不仅可以发现、选拔优秀人才，还可以锻炼、培养优秀人才。同时，在校举办学术讲座、研讨会等，培养学生的科研兴趣，提高学生的科研能力，为其以后的发展打好基础。
三、结束语
财务管理是一门技巧性很强的学科，在培养学生的财务管理技巧时，应特别重视案例的选择与设计，进行有针对性的教学，充分调动和引导学生积极思维，以培养和提高学生的实践能力和对知识的应用能力。实践证明，创新活动有助于培养学生的竞争意识、竞争能力和创造性思维，使学生个人才智有机会在更广阔的空间里得以充分发挥。
参考文献
[1]贾俊荣.关于高校财务管理实践教学体系的构建研究[J].赤子:上中旬, 2016(22):73.
[2]胡爱荣.高校财务管理专业实践教学体系的构建[J].财会月刊,2005
作者简介
姓名：王洁
出生年月：1994.04.12
性别：女
民族：汉
籍贯:山西省吕梁市柳林县
单位：?山西应用科技学院
邮编：?030062
学历：?研究生
职称：?助教
研究方向：?关于高校财务管理实践教学体系的构建研究