【摘 要】什么是“多彩教育”？简单分析，“多”指的是多元，“彩”指的是精彩，“多彩”指的是色彩之多、精彩之多及特色之多。那么，“多彩教育”就可简单总结为色彩之多、精彩之多、方法之多、特色之多的教育。基于素质教育背景下，如何在幼儿园中实施多彩教育呢？本文就结合幼儿园教育实例，谈谈自身的一些粗浅看法，旨在将幼儿园打造成一个灵气、生气的多彩世界，促使幼儿身心健康和谐发展。
【关键词】幼儿园；多彩教育；素质教育
多彩教育是基于素质教育背景下一种新型的教育教学理念，其坚持“以人的发展为本”作为教育出发点，旨在让每个幼儿在德智体美劳各个方面取得良好发展。鉴于此背景，作为新时代背景下一名幼儿教师，应积极加强此方面重视程度，旨在通过多种途径将幼儿培育的更加健康、阳光，让幼儿在多彩的校园下快乐学习、健康成长。
一、让多彩的“环境文化”成为别样的风景
多彩的环境文化，分为校园文化、大厅文化、楼道文化、走廊文化及班级文化等。通过打造多彩的环境文化，不仅能营造多姿多彩的育人环境，还能成为幼儿园中一道亮丽的“风景线”，让幼儿更好学习与成长。鉴此，我园立足于放眼世界、面向未来的高度，结合我县幼儿实际认知水平，确定了“多彩教育会精彩童年”的办园理念。“让每一个孩子拥有精彩童年，让每一位教师演绎精彩的事业梦想”作为办院宗旨，以“不一定第一，但绝对唯一；没有不好，只有不同”为保教发展目标。全园教师团结一致，扎实工作，奋力拼搏，勇于奉献，形成了“自信、自律、自强、自力”的淳厚园风，“同伴互助 慎独垂范 精教启智”的教风，“乐观向上、个性飞扬”的学风。环境文化创设中，注重“多彩”文化的引领。坚持“一脉相承”的原则，形成了“一个中心、三个统一、四大支柱、六大体系、十八个班级主题”的多彩园所文化创设体系。即：紧紧围绕“多彩教育”这个主题这个中心，全园室外与楼道文化建设相统一，楼道与活动室文化建设相统一，室内文化环境与班级特色活动创设相统一；“四大支柱”即：楼内四个楼梯分别是传统文化、家国情怀、珍爱生命、科技强国；“六大系列”即童真城堡、梦幻森林、传统文化、满族风情、保家卫国、自然科学；使环境文化创设既自成一体、独具特色，又互相联系、交互辉映，体现了“多彩教育”的主旨。为幼儿创设一个“多彩的校园、温馨的家园、成长的乐园”。在教学楼大厅顶部是以星空为主题的星河，四周是中国传统节气电子显示牌，大厅两侧是校风、校训， 不同的班级主题，并在班级中设置美术区、益智区、表演区、科学区 娃娃家或书吧，让班级文化气息更加浓郁、更加突出。
二、让多彩的“精神文化”成为前进的力量
幼儿园文化建设对幼儿身心健康成长有重要的影响作用。构建积极向上的多元文化氛围，不仅能凝聚人心，形成合力，引领幼儿朝着更好的方向学习发展，还能让幼儿思想受到潜移默化的影响，提升幼儿人文素质。对此，积极构建多彩的精神文化是极为重要的。一方面，结合幼儿园办园经验，加强文化建设。如利用各种节日设计不同规模或不同形式的庆祝活动，包括母亲节“我给妈妈送礼物”、植树节“我们一起种树”、“欢庆六一”等。还通过每日古诗诵读进行国学教育，根据中国的传统节日组织相关的活动对幼儿进行爱国教育，从小培养孩子的爱国情操。还开展一些社会实践活动，如走进养老院送祝福、秋游、亲子运动会等，向家长宣传正确的育儿观，更好引领幼儿健康成长。还借助学校的宣传栏等多种渠道开展一系列的教育宣传活动，让幼儿思想品德受到启迪教育。不仅营造了良好的校园精神文化，还实现了幼儿园人才培养目标。
三、让多彩的“制度文化”成为共守的责任
幼儿园有各方面的规章制度，如保育制度、教学制度、食品卫生安全制度及应对突发事件的预案制度等。通过制定各方面规章制度，不仅能确保幼儿园各项工作的顺利开展，还能让幼儿教师及幼儿更好的“教”与“学”。对此，基于多彩教育背景下，幼儿园应积极构建多彩的制度文化，让多彩的制度提升幼儿教师专业能力，并对幼儿个性品质、情感态度、知识能力等方面的发展产生积极影响，让幼儿快乐学习、健康成长。在制度文化建设中，实行层级管理制度，制定激励制度，从教师层面进行分析，通过评选优秀教师、科研先锋等，让每个教师充分发挥自身的才能，引领幼儿更好学习进步， 提升幼儿的综合素养。
四、让多彩的“课程文化”成为快乐的体验
基于素质教育背景下，传统单一化幼儿教学模式已成过去式，等待着我们的是新型的“快乐、轻松、有效”三合一教育教学模式。基于以上所述，幼儿园应积极更新教育教学理念，善于以教改大讲堂为抓手，开展多彩高效课堂。如在美术教学中，可以借助多媒体吸引幼儿注意，并通过小组探究的形式让学生合作学习，提升教学质量。或借助游戏教学法，让幼儿技能得到更好的训练等。通过多种行之有效教学模式的整合，幼儿课程逐渐从“单一性”转向“综合性”，从“没有模式的个性教学”到“统一模式的有效教学”。除此之外，还要积极开发丰富多彩的校本课程，旨在为幼儿的多元化发展提供更大的空间。开办社团活动，满足幼儿个性发展足球、篮球、魔方、舞蹈、小主持、非洲鼓等兴趣小组活动内容，内容丰富，活动新颖，深受幼儿喜爱。
五、让多彩的“行为文化”成为自觉的教育
行为文化是幼儿园中师幼言谈举止上具体可见的表现，这一文化的构建无论对幼儿园可持续发展还是幼儿身心健康成长均有重要现实意义。对此，积极构建多彩的行为文化让其成为自觉的教育是非常有必要的。具体可以从三方面展开叙述，第一是节日活动的开展其主题要鲜明化，如传统节日的开展其教育意义要深入人心，不能流于形式，或者艺术节的开展要更贴近幼儿的实际兴趣与需求，这种才更有利于幼儿的个性发展。第二是学校活动的开展要丰富化，如不定期组织表演，如唱歌、跳舞或书法展示等，让幼儿园活动开展更具生命力。第三是实践活动要多元化，如带领幼儿走进消防教育馆、养老院等，使幼儿的道德感、责任感、价值观丰盈与完善。多彩的行为文化，奠定精彩的人生。幼儿教师应加强此方面重视程度，在幼儿园各种活动中培养幼儿良好行为习惯，让孩子变得更加优秀。
六、多彩的颜色管理
加强管理，初步形成独具特色的“颜色”管理体系。我园在工作实践中，通过对“多彩教育”内涵进行探索、积累，已初步形成了以“颜色”为主的“五色”管理体系。即：蓝色的园所文化；红色的管理文化，包括《幼儿园党章》、党支部工作、工会工作、师德师风建设等内容；绿色的保教文化，包括保教活动、家长工作、教师业务培训学习内容；黄色的安全文化，包括幼儿食堂管理、幼儿保健、安全教育、培训、演练等内容；紫色的特色文化，既包括传统礼仪，又有满足幼儿个性发展足球、篮球、魔方、舞蹈、小主持、非洲鼓等兴趣小组活动内容。使幼儿园管理更具科学性、识别性、目的性，促进了我园的快速发展。科学的管理换来的是丰硕的教育成果。
综上所述，幼儿园多彩教育的实施对幼儿综合素养提升及身心健康发展均有重要意义，所以本文就立足教学经验从以上几方面展开的具体阐述，希望幼儿能在多彩的校园环境下发展多彩的个性，继而帮助幼儿奠基多彩的人生，让幼儿成长路上更多彩。故此，在日后教育教育实践中，我们应积极更新自身教育理念，改变以往单一化教学模式，善于立足多彩教育开展既多元又精彩的课程活动，促使幼儿的童年更多彩、更多才、更自主。
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