摘要：当今处于人类命运共同体的时代背景下，各国之间的互动交流较之以往更加频繁、更加深入。因此，这也是汉语走向世界的一个契机。本文通过对汉语教师志愿者项目的分析，从实施汉语推广的主体——汉语教师志愿者的角度出发探索适宜当前国际形势的汉语传播之路。首先分析汉语教师志愿者项目的模式、存在的问题及相应的对策，再讨论当今汉语传播的模式、问题及对策。以期为后续汉语推广的研究做一点贡献。
关键词：汉语教师志愿者项目；汉语志愿者培养；中国文化传播
一、汉语教师志愿者项目分析
（一）汉语教师志愿者项目模式分析
汉语教师志愿者项目的模式是：选拔＋岗前培训＋岗位管理。
按国家规定选拔来源主要是本科以上应届毕业生、在职教师和在读研究生。选拔由笔试、面试和心理测试三部分构成。岗前培训环节的内容主要有教学管理、教学观摩与实践、当代中国国情、中国文化、中华才艺、涉外教育、赴任指导等十项内容。岗位管理主要指海外管理，包含生活管理、工作管理两部分。
（二）汉语教师志愿者培养存在的问题
1.选拔阶段存在的问题
初试标准不统一。初试是国家制定标准各省自行实施形式，灵活度过高。如黑龙江省是笔试，考察基础汉语知识。而广东省是面试，主要考查应变能力。
心理测试流于形式。问卷结果显示，测试缺乏效度，通过率非常高，几乎没有发挥甄别的作用。
2.培训期间存在的问题
赴任指导缺乏针对性，志愿者切身关注的衣食住行、医疗、安全等问题没有进行详细的介绍；外语培训不合理，有二语基础和没有二语基础的志愿者一同培训，既拖慢了有基础志愿者的后腿，也造成无基础志愿者的心理落差；培训环节的考评流于形式，认真学习的志愿者和浑水摸鱼的志愿者的成绩相差不大。
3.海外管理中存在的问题
缺乏对志愿者的人文关怀。管理者与志愿者关联薄弱，一般是下发任务型的调查表和问卷，以邮件形式接收。志愿者任期结束回国之后，愿意继续从事对外汉语教学的人寥寥无几。
（三）汉语教师志愿者培养问题的解决对策
1.选拔阶段存在问题的对策
放宽选拔条件、统一选题和标准、着重考察应试者的跨文化交际能力、外语水平、个人才艺等综合性能力，缩小实际外派的教师与用人单位实际需求的距离。可以学习各大企业招聘时运用的隐性心理测试，提高测试的有效性。
2.培训期间存在问题的对策
重视跨文化交际，提高实用性。真正从志愿者角度出发，对赴任国的衣食住行、医疗、安全等与其息息相关的事项做出详尽的介绍与辅导。
公正合理考评制度，将考评制度建立得更加细致，可以结合过程性评价、阶段考察如测验、试讲等提高考评的质量。
3.海外管理存在问题的对策
志愿者教师独身去海外赴任容易出现孤独的情感，希望海外管理者能够做到以人为本，多给予志愿者人文关怀，情感关注，可以设置心理咨询中心。同时也要规范海外管理制度，各部门间通力合作，追责到人。
二、汉语传播情况分析
（一）汉语传播模式
汉语传播模式主要由四个要素构成，即政府引领、经济推动、民间协作、媒体导向。政府起到风向标作用。政府引领了，媒体才会导向，经济才会推动。经济的推动为汉语传播提供物质条件。民间协作、经济推动和媒体导向三者相辅相成，彼此间互相成就。
（二）汉语传播问题
1.师资人才流失
这是一个非常致命的问题，国家对于汉办志愿者项目投入资金多，落实到个人身上包括薪资待遇、培训辅导等每人10万元左右，但与付出不对等的是从事汉语教师行业的人不足百分之四十，很多国家的志愿者都是“一年游”。
2.本土化建设不足
本土化建设既包括本土化教师培养也包括本土化教材编写。一来本土化教师的缺乏是对外汉语传播事业的一个阻碍，二来本土化教材的编写也迫在眉睫。
即使部分国家拥有了在任教师编写的本土化教材，但也存在教材老旧、缺乏教参的问题。
3.疫情期间传播中断
今年2020年初，突然爆发了全球性的疫情，导致汉语传播事业大受影响。一来无法外派志愿者，二来疫情形势下人人自危，无心上课。这种形势下，对外汉语传播事业受到打击。
（三）汉语传播问题的对策
1.提升教师待遇
提升教师待遇是要从教师角度认真的规划其职业发展，了解对外汉语教师面临的压力和困难，适当的提升薪资待遇，为教师购买人身保险。同时要注意给予汉语教师人文关怀，提升教师的安全感和幸福感。
2.中外合作经营
针对本土化的建设，可以进行中外合作。本土化教师的培养就可以双方教师互相交流学习，不只是在当地，也可以互相去对方国家取取经。中方教师可以辅导本土教师的语言知识，本土教师可以为中方教师分析适用本地学生的教学方法、管理方法。本土教材的编写上也需要双方合作，本土教师提出编写教辅的建议，写出教学时需要注意的地方。
3.树立良好的中国形象
对于各种抵制中国的言论，我们要澄清谣言，一是外交抗议二是身体力行。如污蔑新冠病毒是武汉病毒这种随意扣下来的大帽子我们不会戴，我们发声明进行抗议。对于这些偏见误解，最好的办法还是日久见人心，要保持长长久久的行得正坐得直，在外我们代表国家的形象，一定要认真约束自身，塑造好中国形象。
4.拓宽汉语传播途径
在疫情形势下，汉语传播一度中断，我们要进行反思，单纯的线下教学、线下传播已经是过去式了。不要小看线上的力量但也不要夸大吹捧，最好还是进行线上结合线下传播，各取所长。
结语
总的来说，汉语的传播是一个长久大计。我们既要有顶层设计的眼光，又要有实地实践的经验，既要基于国家政策的支持，又要发挥自身的力量去传播汉语，讲好中国故事。在人类命运共同体的时代，我们也要做时代的弄潮儿，切不可错失良机。希望中国的文化有一天会遍地发芽，中国的汉语教师走到哪里都受人尊敬。
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作者简介：高菩阳，1996年，女，吉林外国语大学，汉语国际教育专业研究生在读。