摘要：友善，在字典中说：是指朋友之间的亲近和睦。在2012年，中共十八大正式提出在公民层面以“友善”为核心的24字社会主义核心价值观。友善，是一种公民道德规范，是维护和谐社会交际秩序的前提和基础。而作为教师，更应以“友善” 为标准，时时处处友善于工作和生活。
关键词：友善 师魂 学生
在《中小学教师职业道德规范》中，向教师提出了“关爱学生”的道德规范要求，在中国第三十个教师节来临之际，习总书记向广大人民教师提出了做“四有”好教师，其中“有仁爱之心”是其中一有。友善，是教师关爱学生、仁爱他人的前提，是关爱学生、仁爱他人的升华，更是一名合格教师所应具备的主要道德品质。
一、做友善教师，从关爱特殊学生做起。
有位哲人说：“友善是道德中最大的秘密。”?友善是我们内心最可宝贵的财富，是我们民族历史中最可珍贵的传统，是我们彼此赖以生存和心灵相通的链桥。我相信友善的教育就是爱的教育，它能唤起一颗沉睡的心灵。
依稀记得2013年的秋天开学季，我又接手了一个新班，作为一名九零后教师，有不少新鲜，但更多的是烦恼。因为班中有一名比较特殊的学生（他叫元元，现在9岁。他通过医院诊断患精神发育迟缓，是一名自闭症患者。在接下来的日子里，在每一次课堂上，元元总是大吵大闹，随时打断老师上课。各科老师头疼不已，说一来三班上课就头疼，周围的孩子有时看到高大威武的他，特别是在课堂上大哭大叫、随地小便和疯狂摔门时心里也不免害怕紧张。每次我都看在眼里急在心上，想了各种各样的方法总是无济于事，有时急得自己甚至偷偷掉眼泪。每当这时候，我都会暗示自己：要有耐心，要有耐心……当自己的心慢慢沉淀下来后，我在想：想让元元安静，一定先要安抚好他的情绪，让他放轻松；想让老师们不再触头、孩子们不再害怕元元，先让大家看到元元的优点。想着想着，机会终于来了：起初，当他吵闹不高兴时，我不再着急生气，都会领他到操场上去放松，带好他喜欢吃的小零食。从这以后，操场上常常会出现这样的场景——元元在宽阔的操场上沉浸在自己的世界里玩耍，而我坐在操场的一旁，一边看作业，一边看护他。当元元情绪放松了，我们会手牵手，他跟我回教室，我悄悄地对他讲：“元元是不是很开心？一会儿到教室里去一定要保持安静。你真棒！”然渐渐的，大家下课也愿意围在他的身旁，老师们下课也走到元元的身旁，竖起大拇指夸他有进步。后来，当我得知12月9日就是元元的生日时，我准备给他一个惊喜！我准备借“给他过生日”这个机会，既让元元感受集体的爱，又让同学们看到元元的优点。在他9岁的生日前期，我没有选择为他多发几块糖果，而是选择一种特殊的方式：“我为元元送祝福”——我和孩子们一起用自己的画笔，画一画眼中的元元，写一写他的进步，还有大家的祝福。当然这个“秘密行动”在他和妈妈不知情的情况下我们悄然进行。在他的生日祝福会上，全班四十四张祝福，凑成了一大本祝福录，我把祝福录整理好，在生日当天送给他。我们一起为他拍手唱起生日歌。当元元的妈妈帮元元接过礼物，给他读完上面的祝福语后，我看到元元妈妈饱经沧桑的脸上流下幸福的泪花。而元元却笑了，那憨憨的笑容中，有一份满足和快乐。他虽然什么都没说，但此处无声胜有声。孩子们也在这个过程中，学会了要多发现身边人的优点。
现在的元元已经进步很大，我也知道了当我再遇到元元情绪不稳定的情况，也不再焦躁，因为我知道老师的情绪非常重要，也影响每一位学生。
当我们焦躁不安时，自然传递给学生烦躁的信号，而当我们心平气和时，他们也自会沉稳安静。而我想，这就是一位友善教师所传递的爱的信号。
苏霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师素养中起决定作用的一种品质。”冰心说：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”是啊，做友善的教师首先爱学生，而爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣，爱特殊的孩子，更是一种伟大，为此，我将不断努力。
二、做友善教师，从学会感受同事间的爱做起。
学校，不仅是学生学习和进步的场所，我想更是教师成长，学习处理交往人际关系的场所。伟大的音乐家贝多芬曾经说过：“没有一个善良的灵魂，就没有美德可言。”善是我们不可或缺的品德，是我们人类区别于世间万物的独特品质，也是教师在工作中要具备的基本品质。友善可以为我们创造一个安定的工作和生活环境，友善能使人抛弃积怨，找到友情。的确，无数次，我有在同居一校一室的幸福感。
长在我们教研组，我很幸福，因为我感受到了同事对我的关爱。作为新教师，第一年的工作总是难忘的，因为它辛苦，它认真，它严格，它锻炼品质。新苗课，是我们这一批新教师最大的挑战，能成为“新苗教师”，更是对我们新教师一年工作的最大肯定。记得那一年我在备战新苗教师，学校为我更好地发展为我“配备”了一位师父，而不曾想，在今后的工作中，每一位教研室的老师都成为了我的师父。看着师父在灯光下忙碌的身影，一股暖流爬上眼眶。师父平时有心脏病，四十多岁的人了，原本是作为徒弟的我照顾师父，却不成想……看着我喝上水后，师父和我一遍遍地熟悉教案。她模仿小学生，我来当老师；我提出问题，师父做好不同的预设，便我以不变应万变；这个环节的教学意图是什么，你的教学目标都落实了吗？看看课件的音乐是不是都已经插好了……一遍遍地空讲、准备，后来我的眼睛渐渐模糊了，意识也不再那么清醒，就躺在一边睡着了。等我醒来的时候，却发现身上盖着那崭新的被子，上面还留有师父帮我盖被的温暖，而师父却在电脑前帮我完善课件。看到这些，感动的泪水再次模糊了我的双眼。一个新苗教师的成长，离不开这些叮咛的话语，离不开同事们的关爱。因为我知道，她们是友善的教师，是友善的同事。于是，我也学会了友善，学会去关爱同事。当办公室老师生病请假时，我会第一个报名为她们代课，当组里老师有比赛公开课时我总在做着力所能及的事情，当每天清晨大家还没来到办公室时，我已经把这里打扫得干干净净……因为我知道了赠人玫瑰，手有余香。
记得有句话是这样说：相互拆台，早晚垮台，相互补台，好戏连台。在一个单位里，用友善的心和让人相处，会有别样的幸福感。心存友善，就会与人为善，乐于友好相处，心中就常有愉悦之感。与人为善，就是为己方便，善待同事，年级组才显得和睦自然，学校才能祥和兴旺，身处其中的每位老师都能深感愉悦，倍感幸福，与人为善、视同伴为伙伴，这种感受和氛围也是自己安心工作的前提和基础。
而友善的分量，还很重很重。为师之德，做友善的教师，从关爱学生做起，从学会感恩，学会感受同事间的爱做起。友善，如一缕春风，吹醒沉睡的心灵，吹开紧闭的心扉；友善，如一缕明媚的阳光，温暖人与人之间的感情，拉近心与心的距离。作为教师，愿你我在教育的路上，携友善一友，笃定前行！
参考文献：
1.《新华字典》 商务印书馆 2011年版
2.《社会主义核心价值观教育教学案例精编》 东南大学出版社 2014年版
3.《中小学教师职业道德规范学习手册》 天津教育出版社 2009年版
4.《给教师的建议》 教育科学出版社 1984年版
5.《冰心散文精选》长江文艺出版社 2013年版