摘要：随着新课程改革的不断推进，教育观念也在不断发生着变化，“自主学习”、“合作探究”等教学理念也越来越被广大教师及学生所接受。与传统教学模式相比较，自主学习、合作探究等学习模式以其独有的作用，促进着学生综合素质的全面发展。构建自主学习模式，推进学生自主学习能力的提升，也成为当前教育工作者需要认真思索的问题。
关键字：初中化学、自主学习模式、推进作用、有效措施
引言：
自主学习模式以其积极的促进作用，近年来受到广大教育者的欢迎。自主学习模式的构建对于学生来讲，是对过往落后学习模式的突破变革，它将学习的主动权交给学生，以学生作为教学活动的中心，以提升学生的学习能力为教学活动的主要目的。将自主学习模式运用到各个学科的教学过程中，是每一个教育工作者面临的教学任务。本文以初中化学为例，立足于当前初中化学教学活动中存在的问题，进行深入探究，提出相关的解决策略，为初中化学教师提供借鉴思路，希望能够促进在初中化学教学活动中自主教学模式的有效构建，提升学生的自主学习能力及综合素质全面发展。
一、自主学习模式构建的重大意义
近年来随着教育理念的不断发展，自主学习模式逐渐被大众所熟知。自主学习模式的诞生是顺应时代的变革、顺应新课程改革的发展，与传统的教学模式有着本质的区别，但是又不等同于完全放任的自主学习。
在传统的教学模式中，老师是课堂的中心，由老师掌控学习的每一个环节，学生自我发挥的余地很少。而新课程改革则变革了这一教学模式，其以学生作为教学的主体，老师的教学活动和教学计划全都是围绕学生来进行展开。但同时它又区别于完全将教学的指挥权交给学生。老师在教学活动中起引导作用，引导学生有序开展课堂教学活动，引导学生在课堂教学活动中进行自主探究学习。
这种教学模式极大提升了学生学习的自主性和积极性，学生敢在课堂上积极发表自己的意见和看法，与此同时学生的课堂参与率会得到大幅度的提升。而在这一教学模式不断推行的过程中，学生的自主学习能力也会得到大大的加强，这对学生未来的工作、学习和生活都有着很大的裨益。
二、当前初中化学教学活动中构建自主学习模式的阻碍因素
当前的初中化学教学活动虽有所发展，但总体而言，仍然深受传统的教育观念影响。在教学活动中，老师牢牢占据主体地位，采用的教学模式也都是以填鸭式教学为主，将教材上的理论知识照本搬科的灌输给学生。这种单一落后的教学模式，一方面极大的打击了学生学习化学的积极性，让学生的参与感很弱；另一方面，在这种教学模式的影响下，课堂氛围僵硬，知识的学习也枯燥乏味，久而久之，对于学生来讲学习化学会变成一种压抑的活动。
三、促进自主学习模式在初中化学教学过程中构建的积极举措
1、转变教学思路，确定学生的主体地位
要想在初中化学教学过程中构建自主学习模式，首先教师要转变自己的教学理念，在教学过程中以学生为中心和主体。无论是在化学理论课堂的教学中，还是在实验过程中，教师都要主动去探索学生的学习情况，针对学生的学习现状进行教学活动计划的设置。要做到让化学教学贴近学生，为学生服务；做到化学教学充满乐趣，吸引学生主动参与到教学活动中。
2、设置教学计划，增强学生的自主学习能力
化学老师在教学课堂上，要针对学生学习现状设置教学计划，多多举办课堂活动。课堂活动的目的和意义在于让学生主动去探索化学的奥秘，让学生自主参与化学实验过程，从而提升学生的自主学习能力。
在这一活动过程中，教学活动的设置一定要充满互动性及自主性。例如，教师可以设置小组探究学习活动、自主提问学习活动、个人探究式学习活动。
以小组探究学习为例。在讲解到沪教版初中化学教材《认识化学变化》这一章节内容时，教师可以将学生进行分组，让学生分组亲自试验常见的化学反应，通过亲自操作来掌握化学试验的重难点。
3、采取先进的教学手段，增强学生自主学习能力
在初中化学教学过程中构建自主学习模式，教师还可通过采取先进的教学手段和教学设备。时代在发展，科技也在不断发展，化学教学手段和教学设备也在不断更新迭代。例如在当前的化学教学活动中，已经出现了先进的教学方式和设备：多媒体教学、翻转课堂教学。这些先进的教学设备具备传统教学所不具备的优势，拥有丰富的教学资源以及多种多样的知识展现方式：视频、动画、音频、图片、文字等。这些资源和展现形式对学生来讲都具备一定的吸引力，在化学教学过程中，积极结合先进教学设备，在一定程度上能引起学生自主学习的兴趣。
例如在讲解到沪教版初中化学教材《应用广泛的酸、碱、盐》这一章节时，教师可通过翻转课堂，让学生事先进行基础知识的自主学习，然后收集学习的重难点，在课堂上通过多媒体搜索相关的化学实验视频并进行播放，以此来展开学生的化学教学活动。
结束语：
自主学习模式对学生来讲，意义重大。所以在初中化学教学活动过程中，教师要采取相关措施，促进自主学习模式的构建和运用。以此来提升学生的自主学习能力，并且促进教师的教学结果取得重大突破。
参考文献：
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