摘要：作文是小学语文教学过程当中的一个十分重要的内容，作文的成绩会直接影响学生的语文综合成绩。换句话而言，学生的作文水平会直接影响于自身的语文综合素质能力培养效果。但是每一位学生的良好写作能力都不是与生而来的，这需要学生进行写作灵感的培养，再次过程当中需要教师不断进行引导与训练，才能够让学生在写个过程当中如行云流水一般。基于此，本文对小学语文写作教学的现状进行分析，从多个层次分析吧小学语文教学过程当中培养学生写作灵感的策略与办法，以此供相关人士参考。
关键词：小学语文；写作教学；写作水平
引言：
新时期小学语文教学过程当中，需要加强对于学生语言实际运用能力的培养。写作就是培养学生语言实际运用能力的重要途径之一。基于这样的特性，写作在语文教学过程当中的重要地位是不可撼动的。当然，对于写作教学环境而言，很多小学生都对写作抱有一定的恐惧心理，认为自己很难写出优秀的作文。在这样的结果是让就要去教室对学生进行进一步的引导，从而培养学生的写作灵感，进一步保障学生的写作能力以及语文综合素养课已得到充分的提升。
一、小学语文写作教学的现状
写作作为小学语文教学过程当中的重要内容，学生的写作能力进一步体现了自身的语言表达能力，知识运用能力以及其组织能力。良好的写作水平能够帮助学生在考试当中取得良好的语文成绩。但是，对于现阶段我国各个地区的小学语文写作教学情况而言，大多数的学生在进行写作的过程当中，往往会体现出不感兴趣的特征[1]。学生在进行写作的过程当中，往往愁眉苦脸，大脑一片空白，半天写不出几个字的情况时有发生。而且上绞尽脑汁所创作出来的文章，由于写作的构思不够严谨，导致写作过于生硬。长此以往，学生写不出来好作文，写出来的作文更是流水账。在流水账式的文章当中，读者很难感知到作文的美，难以产生良好的情感共鸣，从而无法达到写作的最佳效果。
二、小学语文写作教学培养学生写作灵感的办法
（一）激发学生的写作兴趣
在小学阶段，学生的年龄一般较小，自控能力较差，兴趣才是学生学习的最好老师。因此学习兴趣的重要性在学习过程当中不能够被忽视。教师在进行写作教学的过程当中，只有让学生对写作产生充分的兴趣，才能够让学生进一步计划写作的欲望。
写作欲望可以帮助学生在写作过程当中进行构性化思想的表达，从而进一步散发自身的写作魅力[2]。想要实现在小学语文教学过程，当中学生写作灵感的培养，就需要加强学生写作兴趣的培养，让学生能够始终保持写作的积极性。比如，教师在进行《祖父的园子》一课的教学时，就可以让学生展开一定的想象，帮助学生创造情景进行写作，让学生用自己的话描绘身边的花园，比一比看一看哪位同学的写作能够更为生动形象。这样一来，课文与写作之间的连接能够帮助学生进行关联性的思考，从不同的角度进行作文的构思，从而达到激发学生写作灵感的目的。当然，教师也可以通过善用上实教育的方式来进行写作教育的培养。在此基础之上，一定能够快速达成对于学生的写作兴趣，培养目的，进一步提高学生自身的写作自信力，为后续提升写作能力提供更为坚实的基础。
（二）设置情境教学环境
情感能够在极大程度上促进学生的思维发展，设置合理的情境进行教学，可以进一步激活学生的思维能力，帮助学生进一步进行写作体验。在进行《爬天都峰》一文的教学过程当中，教师就可以根据其中的情形进行情境的创立。教师可以利用多样化的多媒体手段帮助学生营造氛围，让学生能够体验到身临其境的感觉，在进行学习之后，学生就可以写下自身的体会。在这使教师对学生进行提问，如果大家身处于天东方当中，会有怎样的思想与感悟？学生就能够根据自身的体会采取各种各样的修辞方法进行文章的创作。从而为以后的写作训练打下更为坚实的基础。在这样的情境之下，学生可以更好的了解到作者内心的思想感情，处于一种感情的留恋状态，那么学生就可以以这样的情感思想作为依托，将自身的情感融入到写作内容当中。如此，学生的作文就拥有了自身的情感寄托。因此，教师在课堂教学过程当中，不仅需要让学生掌握课堂知识，还需要帮助学生进行情境的创立，从而让学生能够更好的体会到文章的思想感情，以至于将这样的情感带到与自身的写作当中，提升自我写作能力。长此以往，只要学生能够养成习惯，在不断的积累与创作的过程当中，就能够达到一种提升自我写作水平的状态。
三、结束语
写作是小学语文教学过程当中的重要内容，教师在日常教学过程当中，需要不断加强对于写作灵感的培养，从而进一步引导学生进行文章的创作，只有在不断地创造性的过程当中才能够帮助学生寻找到自身的写作特点。学生的写作热情才会得到进一步的鼓励，从而自身的发展也能够向着更加全面性的方向进行。
参考文献：
[1]李丽娜. 浅析小学语文高段写作教学中提高学生写作水平的策略[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019(8):186-187.
[2]熊天珍. 浅析小学语文教学中学生写作能力的提高策略[J]. 读天下(综合), 2019(16):0201-0201.