摘要： 在小学语文教学中，课外阅读虽然是作为一个课外扩展内容，但是，课外阅读却对小学语文教学有一定的促进作用。通过课外阅读，可以扩展学生的阅读视野，培养学生良好的自主阅读习惯，增添学生的语文学习的乐趣。
关键词：课外阅读；小学；语文教学；作用；
一、课外阅读对小学语文教学的重要性
语文是一门博大精深的学科，要想学好语文光光靠教材内的阅读量是远远不够的，所以，课外阅读的作用就凸显出来了。特别是现在的考试对学生语文能力的要求越来越高，语文在所有学科中的地位也越发重要起来，因此，课外阅读也变得越来越有必要起来。在小学阶段就开始强调课外阅读的重要性，可以促进语文教育的启蒙工作。
1、扩展阅读视野
学生的课内阅读主要是来自教材里的文章和练习题里面的阅读文章，这些文章都有一定的局限性。而通过课外阅读可以让学生的阅读得到量的增加同时也得到质的飞跃，不仅仅增加了学生的阅读量，同时多种多样的课外阅读可以增长学生的见识。当学生的阅读量积累得越多，积累到一定程度就会发生质的飞跃。那么，以后学生在做语文练习过程中，如果遇到没有看过的教材外的文体就不至于感到惊慌失措。
2、养成自主阅读习惯
自主阅读能力是一个实用性非常强的语文能力，发展课外阅读可以锻炼学生的自主阅读能力，对学生的语文素养培养起着至关重要的作用。学生在用课余时间进行课外阅读的时候，其实就是语文教学的一个延伸，如果老师能给予恰当的引导，就可以潜移默化地培养学生的良好自主阅读习惯。
3、增添语文学习兴趣
课外阅读跳出教材的范畴，把阅读的主导权交还到学生手里，让学生可以自主选择语文阅读材料，掌握语文学习的一些主导权，比起被动的接受语文教学，主动的语文课外阅读可以使学生的语文学习积极性被最大程度的调动来。
二、小学语文课外阅读的发展困境
1、功利化
对于那些为了迎合考试要求而进行的课外阅读，其实只不过是变相的另一本教材罢了。这种功利化的阅读任务会挫伤学生的阅读积极性，浇灭学生的阅读热情，对于小学语文教学的发展十分的不利。
2、忽视课外阅读
由于课外阅读的非强制性，再加上小学阶段的学生学习自制力不足 单单完成平时要检查的作业就已经花费了他们很多精力，所以，导致他们经常将没有检查负担的课外阅读排除在作业范围之内，直接忽略掉课外阅读，要么不读，要么不认真读，导致课外阅读成效不佳。
3、课外阅读书籍的挑选不当
如果学生的课外阅读读物都是网络小说、漫画书等娱乐性较强的书籍，那么可能会导致学生沉迷小说和漫画书，那么这种类型的课外阅读还不如没有。
三、如何正确发挥课外阅读在小学语文教学中的作用
1、多样化课外阅读
首先，老师们要充分保证课外阅读读物的多样性，不能一味地要求学生读名著，可以给学生布置一些更有趣味性的课外阅读书籍。比如，让学生阅读富有人文精神的童话故事、人物传记、少年小说、世界名著缩编本等通过这些趣味性的阅读书籍可以最大程度地调动学生的阅读兴趣，使得学生可以爱上阅读，进而主动地进行阅读。充分发挥课外阅读的作用，让语文教学可以变得更加丰富多彩。比如，《安徒生童话》就是一个极好的选择，童话故事书既有丰富的插图，每个字还都有注音，让小学阶段的学生阅读起来没有生僻字的压力。
2、将课外阅读渗透到语文教学课堂中
有一些课文都是从课外书籍里节选出来的，老师就可以将课文来源的书籍作为课前预习任务提前布置给学生，让学生提前阅读等到课上教到这节课的时候就可以将这本书前后相关联的部分拿出来结合本节课来详细讲解。老师还可以提出一些书中与本节课有关的问题，答案在课文选文之外，以此来检验学生的课外阅读成果。扩展课外阅读能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而且，在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。比如，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”说的就是这个道理。
3、选择适当的课外读物
挑选课外读物是课外阅读的第一步，而选对课外读物就是课外阅读成功的第一步。在挑选课外读物时，如果老师直接指定，虽然可以保证读物的科学性和教学有效性，但是却限制了学生的阅读空间，让学生缺少了自己选择读物的乐趣，让课外阅读变得太过任务化，阻碍对学生阅读积极性的培养，不利于语文教学的长远发展。所以老师可以给学生们一些课外阅读读物的选择范围，让学生在这个范围内去选择自己最感兴趣的一本进行阅读。选读，既保留了学生的一些选择权，又可以保证读物的品质。让学生自己学会学习，促进人格与个性全面发展。
结语：小学语文老师应该充分发挥课外阅读在小学语文教学中的积极作用，同时要注意在布置课外语文阅读的方式和课外阅读读物的选择，让学生可以在课外阅读中读有所获。
参考文献：
[1]刘艳. 探讨课外阅读在小学语文教学中的作用[J]. 新作文(教育教学研究), 2020, (2)
[2]张希. 论课外阅读在小学语文教学中的作用[J]. 中华活页文选(教师版), 2020, (6)