摘要:随着社会的发展，教育体系的完善，社会对于新时代青年的要求也是越来越高的。青年的优势已经不仅仅在于学术和学业上面，更重要的是个人能力的全面发展。学生需要在学习专业知识的同时，加强自己在个人文化素养方面的锻炼。教师在进行课堂教学时，要将中华传统文化的学习融合进课堂教学内容，帮助学生在进行文化知识学习的同时，丰富学生的文化知识，重新树立传统文化在学生心里的认知。
关键词:小学语文；传统文化；策略
一、小学生学习中华传统文化的现状
(一)小学生对于中华传统文化的学习不够重视
小学阶段的学生自我把控和认知能力都是不强的，他们因为年龄和阅历的束缚，往往很少会有学生会把自己的目标等确立清楚。这个阶段的学生思维比较跳跃，想法也是比较多的，教师很难能够把学生联合起来进行练习和活动，大多数学生都比较喜欢独占某样东西，不愿意与别人分享。而这些问题的出现也正是学生在学习之外所要面临的主要问题。怎样才能够在学习文化知识的同时让学生提高自己对传统文化的学习是非常重要的事情。
(二)小学生对于传统文化没有一个好的认知
随着教育制度的改革，在教育方面的压力也随之而来。家长对于学生的要求越来越高，教师对学生的要求也越来越高。小学生的压力远比旧时代学生高了许多，他们的时间都被教师用来上课和练习，自己能够利用的时间是非常少的，给自己喜欢事物所留的时间也是非常少的。这些种种缘由的堆积，让学生对传统文化的学习变得更加缺失。无论是在知识吸收方面还是在传统文化的学习途径上面。教师的很多时间可能都是花费在练习和教学手段的思考上，很难有时间能够将传统文化进行特定时间的涉及。这也就导致了学生们没有一个主要的引导者和牵引者，造成部分学生想法和态度的不正确。
二、中华传统文化在小学生教学中的重要性
(一)传统文化可以丰富小学生的知识储备
在学业上的学习对于学生来说是比较苦闷的，很多小学生对传统文化的态度是很随意的，他们不知道自己的目标是什么，不知道自己真正需要的是什么。教师需要将传统文化知识随着平时的知识进行灌输，帮助学生在学习文化知识的同时提高自己的传统文化素质。中华文化博大精深，源远流长，很多知识都是我们没有涉及到的，我们在其中所要学习的东西也是非常多的。学生在学校涉及的知识是有限的，很多知识需要学生在课外进行涉及，传统文化的学习是每一位中国人都需要坚持和贯彻下去的。小学阶段就是最好的灌输阶段，这一阶段学生接受的能力是比较强的，教师的引导对他们来说是非常重要的。教师如果能够将传统文化很好的进行传输，在学生层面上，不仅能够很好的学习到传统文化知识还能够增强自己的民族荣誉感，提高自己的文化素养。
(二)传统文化的学习可以增强小学生的民族荣誉感和自信心
随着社会的发展，国家的进步，传统文化的学习是一件日趋严峻的事情。小学生对于传统文化的学习太过欠缺，大多数学生对传统文化的态度都是不痒不痛的，普遍认为对自己没有什么用处。
民族荣誉感在小学阶段的建立是最容易的也是最为有效的。国家的强大不仅仅需要专业的技能知识，更需要内心的强大和荣辱感的建立。教师在课堂上进行传统文化的教学时，可以将新鲜的知识传递给学生帮助学生建立自己的知识库，帮助学生树立一个好的人文情感和价值观，强化学生的民族荣誉感和民族自尊心。很多语文的文章当中，都会对曾经发生过的事情有所记录，对从前的故事有所记录，学生在学习的时候也会有所感触，教师要随时跟进时代的脚步，将学生的知识感知连接到现在，帮助学生重新树立自己的情感价值，提高学生的民族自尊心和荣辱感。
三、小学语文教学中渗透中华传统文化的途径
（一）结合书本知识，将中华传统文化融入课堂教学，激起小学生对传统文化学习的兴趣
语文教学中，很多内容都是和传统文化知识相关的，教师可以在教学课本知识的同时将传统文化知识融合进去，用一种简明易懂的方式灌输给学生，帮助学生能够在文化知识学习的同时学习中华传统知识。教师进行语文文章教学时，在涉及传统文化知识的方面提高学生的知识领域，找出学生不认识或者不了解的知识，用一种新的方式灌输给学生，激起学生上课的积极性，激起学生的学习兴趣。比如学习到某一篇课文，教师可以让学生自己先进行学习，找出与课文相关的知识，然后再进行深度学习，在已经了解文章背景和作者介绍的情况下进行课堂的教学。这样一来，在教师进行授课的时候，学生也能够积极的配合教师的课堂节奏，紧跟教师的步伐走，不遗漏任何一个知识点，积极培养学生对传统文化知识的学习和探索，培养学生对民族自信心的建立。
(二)结合书本和教学手段，扩展学生学习传统文化的途径，增加学生在传统文化知识方面的积累
教师要根据学生的实际情况对自己的教学手段进行积极的调整，帮助学生节省不必要的时间浪费，以最大的效率学习文化知识和传统文化知识。教师要积极的跟紧时代的脚步，积极的和学生进行沟通和交流，和任课教师进行沟通，了解班级的整体情况，以便于做出最好的应对策略，提高学生的综合素养和能力。教师可以利用互联网进行相关信息的学习和研究，从别人的经验中学习知识和技巧，将所学习到的内容进行整合归纳，整理出符合自己学生发展的教学方案，提高学生的积极性和信任感，与学生建立一个友好的相互关系，这无论是对学生还是教师都是有帮助的。学校可以组织教师积极的向外进行学习，让教师处在一个随时更新的状态，让教师能够有一个途径去学习新的知识和新的教学方式，从而更好的为自己的学生负责，帮助他们丰富自己的知识积累和学习知识的自主能力。
四、结束语
随着现代社会教育体系的逐渐完善，国家和社会对传统文化的学习越来越重视，学校也在紧跟步伐进行传统文化的宣扬和涉及。学校在面临升学压力的同时也要给学生建立一个良好的行为习惯，一个学校重要的不仅仅是学生的升学情况，对学生个人品质的养成也是极其重要的。民族自尊心和荣誉感是每一个国民都不可缺少的，我们需要这样的品质也需要这样的同胞。小学生阶段对于学生整个人生都是非常重要的，学业和品质都是一个对他们很重要的事情，教师和学校必须要引起重视。
参考文献:
[1]李梅霞.浅谈小学语文教学中中华传统文化教育的渗透[J].课程教育研究,2019(46):186-187.
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