摘要：语文是我国素质教育中的重要课程，关系着学生的理解能力，这就需要小学语文老师重视小学语文作文教学。但就目前的教学状况来看，存在着较多问题，导致小学语文作文教学方法不佳。因此，这就需要教学老师在教学中不断的创新教学方式，摈弃传统的教学方法，提高小学语文作文教学质量。基于此，以下做出详细的分析，并提出几点教学方法的创新建议，望对相关工作者起到参考作用。
关键词：小学语文；作文教学；创新途径
引言:语文是社会类课程的核心学科，它涉及的范围较广，因此有利于开阔学生的视野。而作文教学是语文学科的重要组成部分，并且对学生各方面能力的提升有直接的影响。但是就目前的现状来说小学语文教育的方式不仅落后，且教学老师的重视度不高，认为作文教学的教学意义较小。那么这就需要转变教学老师这种落后的思想观念，贯彻落实新课标的教学理念，并进行优化，从而为未来的语文学习和其它学科的理解力夯实基础。
一、加强学生的趣味训练，激发学生的写作兴趣
传统的语文作文教学较为落后。例如，在实际的教学中，只是一味的将教材中的东西机械性的传输给学生，无法进行拓展学习，不能激发学生的学习热情，以至于造成了课堂氛围枯燥的局面。基于此，就需要教学老师重视教学的拓展延伸，将优质的趣味教学资源引入到课堂中去，这样一来，可以是课堂不再变得沉闷古板，又符合小学学生的心理特点，促进其更好的吸收所学内容。教师根据教材的内容，进行散发性思维的教学模式，激发学生的想象力。同时教师应当在写作课堂中多加一些趣味性的活动，能够最大限度的保证学生在课堂中注意力的集中。但在进行趣味性内容教学时，还要进行严格的挑选，将有利于教学的内容加入到教学中去。除此之外，在教学中教学老师要充分的做好前期的备课工作，这样才能充分的理解教材知识，提高传授质量。
教学老师可以给学生留出思考时间，并鼓励学生要大胆的思考，任意想象，从而锻炼学生的想象力，同时也可以巩固所学的内容。除此之外，课堂趣味性的活动能够激发学生的想象力和创造力，而且还能让学生更好的融入到课堂中去，让学生在更好的提高自身的写作能力。
二、扩展学生阅读面，丰富学生阅读知识
读书是永恒提倡的学习方式。具体来说，读书相当于输出，只有源源不断的将书里的知识输入到脑子中，才能进行输入，即写作。在语文教学中，教学老师应提倡学生读不同种类的书，有助于学生感受不同作者的写作风格，而且还可以从这些作品中积累写作素材，从而使学生更好的形成自己的写作风格。
教师在布置家庭作业的时候，还可以让学生借鉴相关方面的文章，让学生能在扩展阅读面的同时，体会到阅读的文章的作者的思路与自然写作的风格。
三、采用多媒体教学方式，提高学生的观察能力
由于小学生这一特殊阶段，对任何事都有着好奇心，但又不能长久。所以对于他们不能采取传统的教育方式。传统的教育方式是枯燥的，并不能较好的吸引儿童。那么这就需要选择其它方式，吸引学生的注意力，例如，在学习《太空生活趣事多》这一课时，教师可以在备课的过程中寻找一些与教材相关的图片和视频，然后运用多媒体进行教学，每讲到一个有趣的事的时候就可以放出一个图片或者是一个视频，使学生能过通过多媒体进一步的了解太空生活的趣事，如此一来，就会激发学生的注意力，使得课堂氛围变得积极活跃。另外，为了激发学生的想象力，教师可以根据课文的内容让学生自拟题目写一篇文章，使其想象力得到充分发挥，为写好作文夯实基础。
通过对多媒体的使用来激发学生的学习兴趣，以此来提高小学语文作文教学的整体水平和质量。
四、结合学生实际生活，引导学生积累素材
语文源于生活，它与人们的生活息息相关。小学生的作文之所以会缺乏新意，是因为作文素材积累不够。一篇文章如果不能用高级的手法表达出来，那么即使是再好的写作思路也会显得平平无奇，出现这一现象的原因主要是教师只是根据教材的内容让学生自己进行写作练习，这种方式极大地束缚了学生的写作思路的发展。因此，为了能够让学生的思路不知受到束缚，教师要寻找适当的方式来拓宽学生的思路。就比如教师引导学生多积累写作素材以及引导学生要与实际相结合。这是提高学生写作能力的有效途径之一。对于小学语文作文水平的提高，不仅仅需要老师的重视，更要引起学生的重视。教师应当告诉学生作文学习的重要性，让他们认识到作文不仅仅是一种不得不完成的一项任务。
例如，在讲三年级下册《陶罐和铁罐》这一课时。教师可以抛出一个“陶罐和铁罐让我们明白了什么道理”的问题，然后再引导学生去讨论，并且根据教材的内容，让同学们互相组成小组去讨论，培养学生的表达能力。最后老师可以让小组依次回答问题的结果。这种教学方式可以使学生能过随时随地的用到语文作文知识。
五、结束语
为了提高学生语文作文的写作能力和小学语文作文教育的整体水平，教师应该在课堂中融入趣味性的练习，激发学生的学习兴趣，同时采用多媒体教学的方式。教师更应该注重对学生阅读面的扩展，积累写作素材。让学生在语文作文的学习中学会联系实际。除了这些，更重要的是教师应该引导学生把作文当作一种对日常生活的记录方式，而不是一项不得不完成的任务。
参考文献：
[1]李承龙.创新小学语文作文教学方法[J].中国农村教育,2019(29):83-84.
[2]李玉霞.小学语文作文教学方法的创新研究[J].课程教育研究,2019(51):94.