摘要：随着近年来课程教学的不断优化与发展初中语文的教课模式在实际教学的运用中也变得越来越形式多样。小组合作学习的教课模式在语文教学中也备受推崇，尤其是在一线城市的教师更加注重分组学习模式在教学中的运用，学校也越来越关注分组合作学习的学习模式的推广与研究。因为分小组学习的效果直接关系到初中语文教学的成果，只有充分的研究分小组进行一起合作学习的模式掌握这种学习的技巧才能不断提高教学的总体质量与水平。
关键词：初中语文；小组学习；高效学习；素质教育
引言：提高初中语文课堂的总体质量最核心的就是掌握小组合作学习的技巧和方法，在课堂学习的过程中，分小组一起进行合作学习的有效运用能够有效的提高课堂教课的质量，在总体实验中的优势是非常明显的，但是在初中进行语文分小组合作学习的方法目前还有着过于形式化、不注重内容、学习效率低下等问题。 只有真正认识到小组学习的重要性并在此基础上进行教学方法和技巧的改进，才能够使小组学习更加高效。
一、在初中语文课堂展开小组学习的意义
通过在初中语文课堂推行分小组进行学习的模式，采取小组一起进行讨论交流合作学习的方法，可以很好地促进学生积极性和主动性的提高。可以使学生在基础知识的学习过程中掌握更多的技巧和方法，与此同时提高语言表达的流利性，也有利于学生内心情感的表达，从而在沟通与交流的过程中不断的陶冶情操增加知识储备提高学习的效率。
从而可见在初中语文课堂采用小组的方式方法进行合作学习对教学质量提升的重要性，只有充分的挖掘和利用小组教学的模式，才能够有效的提高语文教学的整体水平。
作为一种比较全面性的综合学习方式，通过分小组进行一起合作学习，能够有效促进师生之间进行互动和交流，从而有利于师距离的拉进。提高学生们的学习兴趣，从而使他们对语文学科更加的热爱，与此同时也帮助学生养成了良好的学习习惯。
二、目前小组合作学习的现状
1.小组合作学习的形式化
经历了课改之后，在课堂上分小组让学生们一起合作学习的学习模式在语文课堂中被广泛运用。虽然这种按照分小组一起进行学习的模式得到普及，但是在实际操作的过程中仍然存在很多明显的问题其中包括小组整体表面化、形式化。这主要是由于部分教师对课堂分小组一起合作学习的方式在理解上还不够全面和深入，只是认为分小组一起进行合作学习就是分组进行讨论然后再进行学习，这种想法实际上并没有让课堂质量达到理想的效果。
2.缺乏思考研究不够深入
另外在语文小组合作学习的过程中，教师并没有深入研究小组合作学习的技巧和方法从而没有了教学的重心。
另外小组也比较分散学生们的注意力，使小组成员没办法认真思考问题，影响了学习兴趣，导致注意力也无法集中，反而影响了课堂的氛围也使教学质量受到了影响。
三、提高课堂分组学习效率的方法
1.做好小组合作学习的引领工作
沟通与交流是小组学习的重要形式，是学生与老师进行沟通与互动的桥梁和纽带。一个好的学习合作氛围，有利于课堂质量水平的提高。想要营造良好的学习氛围，教师就要做到充分的尊重学生、理解学生、帮助学生从而拉近师生距离达到高效化学习的目的。另外在教课的过程中，教师应该不断的鼓励和引导学生的进步与发展。只有这样才能更好的提高课堂的效率，促进课堂水平的整体提高。
例如，教师通过积极的鼓励通过小组合作模式的方法学习《狼》这篇文章。学生们从屠夫狼和原文多角度获得启发，思考狼性，人与动物之间的关系。从而使学生们的思维得到延伸，更培养了良好的团队意识与竞争意识。促使学生们积极的参加课堂讨论有效地提高了学生的思考能力和沟通表达能力与此同时也提高了课堂的效率。
2.积极的提高学生的参与度
学生才是学习的主体只有学生们积极的参与，才能够促进课堂效率的提高。教师可以在小组中找一个核心的学生进行领导和管理小组，使小组的凝聚力得到提高然后加入一些积极的元素进行创新，不断提高小组的竞争力和团结力。在这其中，兴趣才是最好的老师。例如在学习《孔乙己》、《我的叔叔于勒》等文章时。教师们可以挑取精彩的片段，让学生们进行讨论和朗读或者角色扮演。能够很好地营造课堂氛围并且提高学生们的兴趣与积极性。在这过程中，有利于学生们发散思维、丰富想象力、提高表达和沟通能力。
3.进行课堂问题设置
一个好的问题，是学生进入良好的学习状态的关键，并且能够有效的提高学生的参与度。所以在学习过程中正确的引领学生，使学生有一个正确的学习思维，对于语文课程的教学是非常关键的。如果课堂学习中缺乏问题设置，就缺少了一个主线，很容易造成方向的偏移从而使课堂效率大打折扣。
结束语：
通过在初中语文课堂实施小组一起合作的模式能够有效的提高学生课堂参与的程度，促进学生沟通和表达能力的提升。这种教学方法能够有效的提高学生的智力，培养综合能力，使他们的整体素质得到很大的提高。包括团结力、竞争力方面也有很大的帮助。所以这一课堂方式的创新能够更好的促进教学水平的提高，并有利于初中语文教学的长远进步与发展。
参考文献：
[1]吕贤明.对初中语文小组合作学习高效化的探讨[J].课程教育研究,2018,51:242.
[2]马光华.核心素养下初中语文小组合作教学探究[J].科学咨询(教育科研),2019,09:162.