摘要：随着教育改革逐层深入，初中语文教学策略花样百出。几年来，素质教育在教育体制中占有的比例越来越大，情感教育式的新式教学方式开始出现在课堂上。新的教学方式造就新的学习氛围，也更能激发学生的学习欲望。而如何才能实施有效的情感教育？这个问题成为了教师们研究的目标。本文从情感教育的定义、教师在情感教育中的表现以及针对情感教育实施的有效策略等方面对初中语文教学中情感教育的有效策略进行了讨论。
关键字：初中语文；情感教育；有效策略
引言：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”关于情感教育，范仲淹的这句话着实给我们不少启发。我们要培养什么样的学生？情感教育，就是要我们培育情感健全的新青年。我弱国弱，我强国强，这是我们的爱国情感。学生拥有充实的情感，会奋不顾身投入建设，会去造就更加优秀的自我。由此可见，开展情感教育势在必行。
一、情感教育的定义
情感教育的目的，就是要培育爱国、爱人民，贯彻落实社会主义核心价值观，心理健康的学生。情感教育分为几部分，包括学生的情绪、态度、信念。在初中语文教学中，情感教育能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的自我认知能力，还能充分培养学生的自主学习积极性，有助于学生在初中这个思维和性格都逐渐形成的。[1]丰富的精神世界，会让学生情感饱满、兴致高昂，从而使教学的执行力度得到大大提高。情感教育，就是要教师关注学生的心理发展、情感动向，帮助学生解决情绪上的问题。在教育下，师生之间的感情升温，就可以建立起和谐融洽的新时代师生关系。这不仅是语文教学方式的进步，更是有利于健全学生的人格。
二、教师在情感教育中的表现
教师可以通过提供教学实践活动、创设相应课堂情境、构建良好师生关系、激发学生情感共鸣等方式顺利开展情感教育,提高语文教学质量和效率。而营造良好的教学环境，与教师的表现密切相关。因此，教师需要做到三点：
1.做一个良师益友
教书育人，教师要把重心放在育人上面，培养学生的情感。教师要学会做一个良师益友，为学生着想，与学生建立友好的关系。这有利于教师在适当的情况下引导学生高效学习。
2.走进学生的生活
越是亲近，越是相信。教师可以通过走进学生的生活，在不经意间授予学生知识。为此，教师要关注学生的生活，帮助学生、亲近学生。而情感上的亲近，会促使学生更为主动地去学习知识。
3.时刻在微笑
教师在课堂中一定要微笑，不能丧着脸。人与人之间的情绪是互通的，面对一个时刻微笑的人，心情也会跟着舒畅。教师的微笑在一定程度上感染着学生，能带给学生轻松愉快的心情。
三、情感教育的有效策略
1.营造良好的教学氛围
实际教学过程中,要充分考虑学生的基本特点,着重分析对初中生进行情感教育会对学生情感和教学效果产生的影响。 [3]古人云：“近朱者赤近墨者黑。”因此，营造一个良好的教学氛围至关重要。
教师可以先创设一个情景，让学生们融入其中。例如，在学习朱自清的《背影》时，教师可以带领学生走进自己的世界。求学之路，与家人间的分别不可避免。教师可由自身经历入手，给学生讲述自己求学时的思乡情以及每次看到父亲母亲离开的背影的心情；以“背影”为话题，让学生们谈谈自己与家人间的温情故事，述说对家人的思念。等到故事交流完毕，教师可以引导学生思考关于《背影》这一课文的中心、主旨；也可以让学生们思考如何正确面对与亲人的离别，如何正确处理自己难以抑制的思乡之情。再由小见大，教会学生如何长大。生活像一本书，让学生学会关注生活、感悟生活，就是初中语文教学情感教育的成功。
2.运用多媒体式教学方式
传统的教学手段，主要以黑板为教学媒介。教师用粉笔在黑板上绘画出一片天地。叫学生回答问题、读书、写字……笼统式的教学手段显得呆板无趣。如此，运用多媒体式教学，课堂可更加生动有趣，文本内容也会得到更好地诠释。
多媒体运行的时代，学生更容易接受的是视频类身临其境的教学方式。教师可以利用这一特点，在讲课过程中，播放与课程有关的视频或者音乐。
3.选择高质量的教学内容
中国的文化源远流长，文章诗词数不胜数。教学题材的选择是通过层层把关筛选出来的，它所涉及的领域非常宽广。初中语文教材就是吸取大量文学作品的精华部分，选择性授予学生知识。
初中的语文学习阶段，学生缺乏阅历、知识结构也不够完善。他们在体悟各种语境中，有着不太成熟的想法。教师应该利用朗读文本的方式，播放音频或者自己朗读，给学生区分好不同情感中各不相同的语言特色。例如，在学习余光中的《乡愁》时，教师可以朗读乡愁的语句，让学生感受一下乡愁的语感。紧接着，教师可以让学生朗读《乡愁》并探讨对课文的感悟。在课堂刚开始时，教师可以播放罗大佑演唱的《乡愁四韵》，在歌曲播放时又在多媒体上一张张放出余光中回访大陆的图片。由视听转入课本，带领学生的思维进入到课堂当中去，让学生深入了解到余光中在特殊时期下难以控制的爱国情怀，进而培养学生的爱国情感。可见，优秀的教材内容，带给学生不一般的学习体验。教师在教学内容上的把握、理解，会影响教学质量，影响学生的学习效率。立足于现实，根据教材的内容，制定幽默有趣的教学内容，才是学生感悟语文知识情感、提高审美观的关键。
结束语
初中语文教学的目的，最重要的一部分就是让学生树立正确的三观。情感教育上的加强与健全，能使学生情感健康发展。教育在于育才、育人。良好的品行胜过一切，学会做人至关重要。情感教育，可以使教师与学生的关系更为融洽，可以使学生的专业素养和语文品味都得到有效的提升，还可以使学生成为新时代的全能型人才。
参考文献：
[1]王德健.初中语文教学中情感教育的有效渗透[J].甘肃教育,2019(21):77.
[2]徐树力.初中语文教学中情感教育实施策略探索[J].成才之路,2019(26):28-29.