摘要:现在随着社会的发展，我们的教育方式方法，以及教育的内容都在发生着变化。从幼儿时期就开始学习着各种各样的东西。对于幼儿来说，他们还在牙牙学语的阶段，他们不能完整的表达清楚自己的愿望和想法。所以作为老师的主要任务是要教会孩子怎样去表达自己的想法，提高幼儿的表达能力。
关键词:幼儿园；语言教学；信息技术；方式方法
从幼儿呱呱坠地开始，他们就在不断学习着如何表达自己的想法。从一开始的用哭来表达自己的喜恶，到会说一些简单的词语，这都是很大的进步。学习语言表达应从小就要抓紧，幼儿会从父母家长，教师的身上去学习语言表达，所以说家长和教师的言传身教是非常重要的。【1】在幼儿园我们教师要逐渐提高幼儿的语言表达能力，但由于幼儿年纪太小，所以我们要尽量采取一些他们可以接受的方法去教学，可以根据他们的兴趣爱好进行教学，这样幼儿才能认真去学，学习效率才可以提高。
一、激发幼儿的学习兴趣
幼儿年纪小，我们不可以像教导中小学生那样教导他们，我们需要逐步培养他们语言表达的兴趣，让他们喜欢上语言表达，经常表达自己的看法和意见。这样幼儿多多练习，语言表达能力自然会上升。那么我们应该怎样提高幼儿对于语言表达的兴趣呢？在传统的课堂中加入信息技术是一种很好的方式，信息技术可以以图片，视频，声音的方式展现在我们眼前，教师利用信息技术既可以丰富课堂的内容，让课堂变得更加的生动有趣，更易吸引幼儿的注意力，幼儿也会乐于去学习语言技能。
例如在上课时，教师可以先根据幼儿的兴趣爱好，选择一些符合上课内容的需要的好看简单的动画片，让幼儿观看，之后教师可以创设一些相关的提问和语境，引导幼儿大胆回答。由幼儿喜欢的动画形式，幼儿肯定会积极发言，老师在幼儿发言过程中耐心指导他们的发音，教师指导时语气要温和，让孩子感到亲切。这样在不断地纠正与改错中，幼儿的语言表达能力就会得到提升。同时幼儿要提升语言能力肯定少不了不断的锻炼，所以应多创设机会让幼儿练习。当幼儿因为不会说或不敢说就不说时应多鼓励、引导，否则，这样会导致幼儿一直不知道怎样表达，一直恶性循环下去。所以教师要尽量让孩子多说，多锻炼，这样幼儿的语言能力自然会得到提高。
以上案例中，教师选取幼儿比较喜欢的动画片去吸引他们的注意力，让幼儿有表达的欲望，提高幼儿对语言表达的兴趣，有了兴趣，幼儿愿意表达，这样语言表达能力自然会提升。
二、建造良好的情景氛围
幼儿在同一年纪接触的东西却不相同，现在在计算机迅速发展的年代，信息技术充斥着人们的生活，幼儿在很小的年纪就接触到了这些，现在的幼儿常常会在手机上看动画片，听儿歌，听故事等等，他们可能会对这些信息技术是很感兴趣。所以随着时代的变化，我们的教育方式也要不断地变化。因此在课堂中加入一些信息技术会让课堂的氛围变得更加的生动，在教学过程中，我们可以以音频视频的方式加入到课堂中，为幼儿塑造一个轻松愉悦的氛围。
例如，老师可以在幼儿学习基础的词汇时为幼儿设置一个相应的情景，把教学的内容与生活中的事物相联系，这样幼儿理解起来会更加的简单。比如老师在教孩子“下雨”这个词时，老师就可以充分利用信息技术辅助，从网上下载关于雨的音频，让幼儿去听，然后问幼儿这是什么声音，幼儿肯定会说这是雨声，然后老师可以再播放一个大雨的声音，再问怎样形容这个声音?在幼儿初步了解后，再来大雨、小雨相互播放，然后问孩子有什么区别。这样让幼儿在相应的情景下去认识词语，孩子既可以放松自己，又可以了解这个词语的意思，很好的认识这个词语。
以上案例中，老师利用信息技术设置一个情景让幼儿去理解词语，幼儿听见声音会对课堂更有兴趣，同时也为课堂塑造了一个好的课堂氛围。
三、激发幼儿的想象能力
信息技术可以利用它的色彩对比，大小对比激发幼儿的想象能力，让孩子对语言表达更有兴趣。培养幼儿的想象力对于提高幼儿的语言表达能力是很有好处的，幼儿通常会有丰富的想象力，老师要学会引导幼儿，让他们发挥自己的想象力，让他们产生表达的欲望，这样孩子们才会尝试着表达自己，有了学习的兴趣。可以说激发幼儿想象力是提高幼儿语言表达能力的一个重要的方法。那么我们应该怎样激发幼儿的想象能力呢，信息技术是很好的借助物，我们可以通过一个视频让幼儿表达自己的想法，也可以通过图画来激发幼儿的想象。
例如老师可以选择一张在电脑上制作一张图画，图中有鸟，有蝴蝶，然后教师问幼儿在图中看到了什么，幼儿回答过后，再引导幼儿:你们知道小鸟会干什么吗？它又喜欢在哪里生活？让幼儿充分发挥自己想象力去想象小鸟会做什么?喜欢在哪生活等，因为小鸟是在我们的生活中比较常见的动物，幼儿较熟悉，所以幼儿会根据自己在生活中看到的小鸟进行想象，从而有自己的看法，那么他们就会有比较强的表达欲望。老师在幼儿说不下去的时候可以给他们适当的引导，让幼儿可以表达清楚。老师还可以让幼儿把自己的想法画在纸上，再在对自己的画进行表达，这样会表达得更加清楚。
以上案例中，通过图画比较强烈的颜色对比，以及教师的引导，让幼儿充分发挥自己想象力，从而让幼儿有了想要表达的欲望，让幼儿可以主动去表达自己的想法。
四、调动幼儿的多种感官
幼儿的情感是非常丰富的，幼儿的心灵是十分的纯净，他们虽小，可看待客观事物也有自己的想法。但是由于他们的语言表达能力不够强，会有幼儿出现无法表达自己的想法时，他们只会用哭来表达自己的不喜欢，用笑来表示自己的开心。但是幼儿的学习能力是十分强的，对于他们感兴趣的事，幼儿不需要专门去学，在模仿中他们就可以学到很多东西，并且不断地进步。在传统的教学中，我们更多的是发挥自己眼睛的功能，而信息技术可以调动我们的视觉、听觉，甚至是触觉、心灵，让我们可以更好的感受事物。因此在教学过程中利用信息技术可以调动幼儿的多种感官，让幼儿对事物的体会更加深刻，更易让幼儿用心去感受事物。
例如教师可以在幼儿学习故事时，将故事意境、内容利用信息技术制作成生动的动画播放，让幼儿可以有视觉和听觉的双重感受，引起幼儿的兴趣。动画一出来就会吸引幼儿的兴趣，教师通过点击鼠标，悦耳的声音伴随着图画进入幼儿的视野中，进入幼儿的心中，触动幼儿的心灵。再让幼儿掌握了完整的故事情节后，教师可以挑选几个幼儿来表演一下自己看到，听到的内容，互相交流一下自己的感受。
以上案例中，通过调动幼儿的视觉，听觉，让幼儿对故事有了更深的感受，同时也较好地突破了教师在进行语言教学中重点、难点，让幼儿在一种轻松的氛围中上课，使课堂氛围变得更加游戏化、生活化。实现幼儿在玩中学的目标，让幼儿感到轻松时体会语言的魅力。
总之，现在随着社会的发展信息技术在我们生活中占有的比重越来越大，对于幼儿来说，他们从出生可能接触电子产品也会很多，所以我们教师在教学时也要与时俱进，不要一直固守从前的观念，要适当的采取一些比较新奇的方式吸引幼儿的兴趣。信息技术与幼儿的语言教学的结合就是一种很好的方式，信息技术以它的声音，图像，色彩等优势让幼儿有更大的兴趣去学习，给幼儿留下比较深刻的印象，在减轻教师压力的同时也可以让幼儿在愉悦的氛围中学习。语言表达能力的培养对于孩子来说是非常重要的，我们要尽量让每个孩子都打下好的基础。
参考文献:
[1]周轶婷.运用信息技术提升幼儿语言能力研究[J].科学咨询(教育科研),2020(04):277-278.