摘要：在当前新时代的背景下，传统的教学方法已经凸显出了诸多的弊端，现在各个年级的教师都在致力于研究有效的教学手段。高中是学生学习生涯中最为重要的阶段，高中老师的教学有效性不仅关乎着学生的成绩，还关乎着学生数学能力的培养。所以高中数学老师要不断的提高高中教学的有效性，把学生的素质教育放在首位。
关键词：高中数学；教学；有效性
一、提高课堂教学有效性的意义
1.提高解题效率
数学一直是高考的必考科目，并且也在高考分数中占着较大的比重。但是很多高中生并没有掌握学习数学的技巧，导致学生在做题时，不能灵活运用数学知识，影响做题效率。这一问题跟教师教学的有效性有很大的关系，这就证明了教师在教学时只注重知识点的传授，却没有培养学生对知识的应用能力。由此可见，教师只有提高了教学的有效性，才能帮助学生提高解题的效率。
2.减轻教师教学负担
教师提高了教学的有效性，有利于促进高效课堂的构建，学生学习能力与学习效率也会得到大幅度的提高，从而形成一个良性的循环，降低教师的教学负担。
3.让学生对数学有正确的认知
造成学生对数学学习的认知存在巨大误差的原因有很多种，其中较为突出的原因是教师没有科学地引导学生进行有效学习，没有让课堂教学的过程更为有效。教师只是采用灌输的模式行进授课，是无法让学生对数学这门课程有科学的认知的，进而会阻碍学生对数学产生兴趣。
二、提高数学有效性的教学策略
1.明确课堂目标
要想提高数学教学的有效性，教师首先要明确教学目标，教师只有明白了自己的教学目标才能制定科学合理的教案，从而完成教学任务，帮助学生高效的吸收数学知识。需要注意的时，教师在明确课堂目标时，不能只明确知识的传递目标，更要明确素质教育的目标，与思维培养的目标。
例如：教师在教授函数的相关内容时，教师不仅要让学生学会函数的相关公式与运算，更加要让学生产生相关的数学思维，以便学生在遇到问题时，能够用函数的思维进行解答，从而为自己的生活提供便利。
2.针对课堂提问进行优化
课堂提问是促进师生互动的重要策略，并且，教师只有跟学生产生良好的互动，教师才能及时掌握学生的学习情况，从而及时调整自己的教学政策，保证教学的有效性。课堂提问并不是随机乱问的，关于课堂提问的设计也有一定的学问，教师只有科学的设问，才能充分的调动学生的思维，吸引学生的课堂注意力。
到了高中，学生受到高考的压力，思维相对麻木，但数学却是一门抽象性与逻辑性并存的学科，因此高中数学老师一定要合理的设计问题，让高中生的思维活跃起来。首先在提问时，教师要立足于书本实际，从教材出发，保证提问的合理性。其次教师在进行提问时要层层递进，如果直接就询问过于高深的问题，很可能导致学生对数学问题产生抵触，反而起到相反的效果。最后教师在提问时可以联系生活中的例子，从实际出发吸引高中生的注意力，并且帮助高中生更加深刻的理解问题。
3.启发学生创新思维
到了高中，书本上的内容已经无法满足教育需求，教师还要重视培养学生的创新意识。数学是最具有思维性的学科，因此数学老师要想培养学生的创新思维是十分便利的。但数学老师也要注重自身教学的创新性，不可一味的采用陈旧的教学手段。新课改要求，学生要成为课堂的主体，高中数学老师必须要重视这一要求，将课堂还给学生。教师可以采取小组合作的模式，让学生以组为单位自主的探究知识，要让学生大胆的思考，大胆的表达，不怕说错，不怕想错。另外，教师在课堂教学中必须有意识地设置能启发学生创新思维的题型，让学生通过独立探索来不断优化数学思维品质。启发学生的创新思维有利于提高学生的学习能力，从而保证教学的有效性。
例如：求过点((2, 3)，且在两坐标轴上截距相等的直线方程。这道题的正确结果有两个：x +y=5或3x-2y=0。如果学生按常规思维方式去解决的话，就会忽视截距是0的特殊情况而得不出完全正确的结论。在数学课堂教学中应注重数学知识的产生过程，让学生发现和寻找数学的规律及其表现形式；要把概念形成、结论的推导、方法的思考过程作为教学的主要过程，从根本上改革课堂教学。同时也提高学生的创造性思维能力。
4.合理利用多媒体
在信息科技不断发展的今天，绝大部分数学老师都已经开始应用多媒体教学，由此在高中课堂当中，多媒体是不可缺少的教学辅助手段。面对枯燥难懂的数学知识，很多高中生会在心里打退堂鼓，这时教师采用多媒体教学，能将抽象的数学知识便的形象具体，便于学生理解。同时通过多媒体的影像，高中生的课堂注意力也会变的集中，从而保证数学教学的有效性。并且到了高中知识的延伸是数学老师必须要做的任务，数学老师可以通过网络搜集一些与课程相关的知识内容，以此来充实学生的数学知识网络。
例如，教师在讲授立体几何时，为了保证图形更加直观的展现在学生面前，教师可以通过多媒体来播放图形，帮助学生建立空间思维，使得教学也会变的更加便利，从而帮助学生高效的掌握立体几何的知识。
结束语：综上所述，高中数学教学的有效性研究是高中数学老师必须要做的课题，只有提高了教学的有效性，学生的数学能力和学科素养才能随之提高，教师才能培养出更符合社会要求的素质性人才。教师可以从明确课堂目标、优化课堂提问、培养学生创新思维等多个方面入手，实现有效的教学活动。
参考文献：
[1]杨小丽.高中数学有效教学策略探究[J].成才之路,2020(18):41-42.
[2]王波.高中数学有效教学策略探析[J].才智,2020(12):206.