【摘要】小学时期是学生接触数学学科的初级阶段，应把培养学生的兴趣作为教学目标，只有对学习充满兴趣，才更有利于自主学习能力的培养。老师应不断探索新的教学方法，提高自学能力，本文主要针对小学高年级学生自主学习能力培养进行探究。
【关键词】小学高年级；数学学科；自主学习能力；策略探究
【正文】小学高年级的学生已经具备了进行自主思考的能力，并且逻辑思维能力也有一定的发展。随着新课改的发展，老师们不断改进教学观念，以自主探究的教学方式为主，培养其自主学习的能力。这与传统的教学方式相比有很大的优越性，更能够将学生的主体地位展现的淋漓尽致，使课堂效率不断提高。
一、培养学生自主学习能力的意义
1.1利于提高学习效率
新课程改革后，社会越来越重视学生的学习效率，同时“效率”也越来越成为衡量课程效果好坏的标准之一。想要投入最少的精力和时间得出最好的效果就需要老师们不断改变教学方式，其中，能够快速的提高学生自主学习的能力对学习效率的提高是尤为重要的。首先，老师要明确学生的一大特点:具有强烈的求知欲，因此，在上课过程中，老师采用科学的方式来激发学生的求知欲望，进而提高学习数学的热情。而自主学习能力的培养，主要是为学生创建进行自主探究的氛围，通过探究数学知识来提高学习效率。另外，进行自主学习，不仅利于同学们将知识记得更加牢固，也有利于老师充分利用课堂时间来解决一些重难点问题，这同样也是提高课堂效率的好方法。由此可见，学生自主学习能力的培养能够促进课堂效率的提高。
1.2利于学生全面发展
随着社会的不断发展，我国越来越注重全面型人才的培养，而传统的教育方式显然不能够满足社会发展的需求。对于小学高年级的学生，老师注重自学能力的培养是利于学生全面发展的有效途径。首先，学生在课上进行自主学习的过程，同时也是自主进行思考的过程。逻辑思维能力既有利于数学学习的提升，也是培养学生核心素养的重要体现。另外，学生进行自主学习能力的培养，不仅有利于现阶段的学习，更是为今后的成长奠定基础，未来的学习难度较大更需要培养自主学习能力来提高效率。因此，培养学生的自学能力利于全面发展。
二、小学高年级学生培养自主学习能力的策略分析
2.1创设教学情景，培养自学意识
想要培养学生的自学能力，就要先让其感受到自学带来的乐趣，在不断的学习中加强自学的意识。老师要根据同学们的学习情况和教学内容创设情景，让学生在参与课堂实践的过程中，提高自主学习能力。例如，在学习人教版六年级下册课本，其中第二单元是围绕圆锥的相关计算展开，老师在讲到圆锥的体积计算公式推理时，老师可以根据本节学习的内容创设实验情景，吸引学生注意力，引导其主动参与到实验中，激发自主学习的意识。
老师可以提出相关的要求:观察圆柱与圆锥的底和高，二者有怎样的关系？再将圆锥内倒满沙粒，倒入空圆柱体中，通过倒入的次数可以发现圆锥与圆柱之间的体积关系，最后根据实验得出圆锥的体积计算公式。同学们在自主进行实验的过程中思考相关问题，激发学生的求知欲望的同时培养其自学的意识，然后，老师在鼓励学生根据实验进行的内容，和同学们分析自己的结果，从而达到教学目标。由此可见，通过老师在上课的过程中创设教学情境，对于培养学生的自学意识有重要作用。
2.2教师点拨引导，挖掘自学潜力
学习数学的过程也是同学们进行思考探究的过程，在学习的过程中会遇到各种各样的问题，如果同学们不能够及时突破，慢慢积累，不仅会消磨同学们学习的自信心，同样也会影响学生自学能力的培养。因此，老师要观察同学们的学习情况，积极的进行点拨和引导。例如，人教版六年级下册课本中，第三单元主要围绕圆锥与圆柱展开，在学习圆柱的表面积计算时，由于是学生初步接触立体图形的表面积计算，在进行探究的过程中，可能找不到突破口，这时就需要老师在讲课的过程中，要善于观察同学们的接受情况，及时的进行引导。在进行课本中例4模块时，求做厨师帽所用多少平方厘米的面料？首先，老师要观察同学们对知识的接受程度，对于一些学习能力较差的同学进行一定的引导，要启发学生将圆柱体进行分割，并且观察组成圆柱体的每个部分的特点，将每个部分的表面积进行相加，就是做厨师帽所用到的面料。通过这种方式这既能够让同学们在计算的过程中明确思路，也能够通过自主思考来锻炼思维能力。
2.3开展小组合作，提高自学能力
老师顺应时代发展不断更新教学方式，也是提高自学能力的有效途径，让学生的思维能力得到最大限度的拓展，真正的意识到自身的主体作用。而进行小组合作的教学模式更能够印证新教学方式所带来的积极作用，其不仅是提高学生自信心的重要策略，也是锻炼学生自主学习能力的重要途径。教师针对每个小组进行恰当的划分，确保每个学生都能发挥自己的作用，确保人人都能有拥有展现实力的平台，让同学们在开放的学习环境中体会学习数学的快乐。
【结束语】总之，老师在教学的过程中，要运用正确的教学方式来提高学生的自学能力，为今后的发展奠定良好基础。
【参考文献】
[1]李西友. 高中数学教学中小组合作学习对学生自主学习能力的培养[J]. 考试与评价,2020(07):108.
[2]仲毓. 基于小学数学教学中学生自主学习及合作探究能力的培养分析[J]. 学周刊,2020(20):70-71.
个人简介:
马志杰，男，大专学历，小学一级教师，从事教育工作近30年，一直耕耘于教学第一线。先后荣获优秀教师、模范班主任、师德标兵、先进个人等称号。他潜心教书，用爱育人，富有成效地开展教育工作。他的诚心、真心和责任心得到了家长的理解支持与认可，受到了大家的一致好评。