摘要:目前，教育系统以新时代中国社会主义思想为指导，对各类学科教育提出更高的要求。随着新课改的风潮来临，我们的高中物理教学发生了很大的变化，新课改为我们的教学添加了活力，引进了许多新兴的创新型教学方式。新课改使高中物理教学方法更具有新意，也使学生能够更好地进行物理学习。学生想要学好物理这门学科，需要建立起比较完整的物理知识体系。
关键词：高中物理；能量与动量守恒定律；应用范围
引言：高中的物理对于学生而言，有着很大的难度。高中物理的困难不仅仅只是物理知识的繁杂，还有物理学习的难度有了极大的提高。高中生面对庞杂且联系性极大的物理知识体系，很多时候不知道从哪里入手，因此需要我们进行更为深入的研究。
一、高中物理中能量与动量守恒定律观点的学习困惑?
高中物理知识体系较于初中物理知识体系，变得更加复杂。高中生虽然在初中打下了一定的物理知识基础，但是由于初中教学的局限性，使得高中生的物理知识体系很难短时间改变。再加上紧张的高中学习生活节奏，学生更是难以适应当前难度系数较高的物理知识学习。基于这些原因，教师可以在物理教学的初始阶段便将思维导图的模式应用在物理教学当中，帮助学生逐步建造自己的高中物理知识体系，使学生为以后的物理学习打下扎实的知识基础，为学生以后的物理学习做好准备，使学生不会输在起跑线上。
能量与动量守恒定律是现在高中物理课程的重要教学内容，它也是高考的必考点之一，而且基本上在高考中占有很大的比例。这也就使学生更加难以很高效地吸收能量与动量守恒定律的知识内容，甚至有时候会抗拒或是厌恶对能量与动量守恒定律的学习。因此，教师需要按照一定的逻辑将繁多的知识进行高效梳理，使学生得到符合科学的思维路径的效果图，促使学生发散思维，增强他们对物理知识的敏感度，使他们更高效地进行高中物理的学习，提高物理成绩和物理学科素养。
二、真正理解高中物理中能量与动量守恒定律的应用范围?
1.能量守恒定律?
能量守恒定律是高中物理教学内容中一条非常重要的定律。它指能量不会平台无故地产生，也不会忽然消失，能量只会发生变化或者被转移。而在这个能量的变化和转移的过程中，能量的总量总是恒定的。能量守恒定律与很多其他的能量定理都有着极其密切的关联。那么学生要想学好高中物理，我们就必须要弄清楚能量守恒定律的概念和应用方法。物体在运动时，因为遭受外力作用，外力会对物体做功，所以物体就接受了外界的能量。但是在针对这一类分析题时，学生经常会对答案模棱两可。因此，教师在进行教学分析时，必须要使学生深度理解施力物体与整个系统之间的关系，他们不可分离。
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根据总结分析，我们可以得出，当只有一个系统处于孤立状态时，他的能量才是守恒的。我们在向学生讲解这类判断型问题时，我们要告诉他们需要仔细观察题目中物体的起始运动过程，看整个过程中是否有来自外界能量的输入。如果有外界能量的流入或是系统能量的流出，那么整个系統就不是一种孤立的状态，他们都不能说是遵守了能量守恒定律。?
2.动量守恒定律
动量守恒定律是指一个系统处于不受外力或所受外力之和为零的状态时，这个系统的总动量保持不变。举一个比较熟悉的动量守恒定律的生活事例，也是我们物理试卷上经常出现的一个实例：两个滑冰者面对面站立，然后他们互相用手推了对方一把。这时，我们一般假设冰面的摩擦力是忽略不计的。对于这两名滑冰者，在竖直向上方向上的冰面支持力和在竖直向下方向的重力是大小相等、方向相反的，因此他们彼此互相抵消。那么我们知道系统在竖直方向上完全没有加速度，没有外部力量对两名滑冰者做功。再看滑冰者的水平方向，他们水平方向上的的推力是大小相等，方向相反的。因此，这两名滑冰者所组成的系统所受到的合外力是为0的，动量守恒定律就适用于此状况。
这类题，教师需要对学生讲解题目的切入点进行重点分析，使学生掌握题目应用的重要考点。由于高中物理知识的繁杂，我们的题目必须将重要的知识点进行概括，这就使得学生很难在解答题目时，找到题目切入点，不知道该从哪方面入手。即使是找到了题目的相关知识，也很难将题目与知识相结合来解答。学生脑海中的物理知识有很多，但是他们却很难梳理清楚这些复杂的知识，缺乏综合解答能力。教师可以利用思维导图，使学生可以将原本单一固化的答题模式，甚至可以说是死记硬背下的答题模式变为放射性的答题模式。思维导图可以帮助学生在答题时更好地将脑海中与题目相关的知识梳理清楚，快速找到该题目的切入点，更高效地运用脑海中的物理知识。
结束语
教师应多多揣摩高中物理中能量与动量守恒定律中的奥秘，带领学生逐步感受高中物理中能量与动量守恒定律的重点和难点，帮助学生正确认识自身学习方法的优缺点，熟练运用各种物理学习技巧进行物理学习。
参考文献：
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