摘要：计算教学在小学数学教学中的重要地位，要求其教学基本目标应在于激发学生的数学学习积极性和主动性，引导学生学会多角度、全方位的看待数学问题。因此，本文拟通过深入分析当前小学数学计算教学的问题，指出小学数学计算教学模式的固化单一使得其教学内容与实际生活的偏离，教师过分关注学生的学习成绩提升，而忽视其计算思维能力等数学核心素养的培养。本文主要探究如何提升小学数学计算教学的有效性，充分发挥计算教学在数学学科发展中的重要地位。
关键词：小学数学；计算教学；重要性；有效性
引言：小学数学计算教学的有效性有利于教师加强对数学课堂教学的全面监控，加强对小学数学教学方法及手段的创新，为小学数学教学质量提升提供帮助。
一、小学数学计算教学存在的问题
1. 小学数学计算教学模式的单一固化使得课堂氛围不佳
数学学科的抽象性及繁杂性特点使得数学教学课堂枯燥乏味，学生学习兴趣及动力不足，导致小学数学教学质量不佳。在小学数学计算教学课堂上，教师一味地追求学生分数的提升及相关数学计算公式定理的理论知识教学，教师与学生之间的互动交流缺乏，使得教师无法实时了解学生的学习情况及情感动向，传统的教学模式成为当前小学数学计算教学质量提升的重要制约因素。
2. 小学数学计算教学内容与生活实际素材的矛盾冲突
数学学科教学的本质在于利用数学理论知识来解决生活实践中的数学及计算问题。而当前小学数学计算教学内容与生活实际的偏离使得数学学科的实用性特点不凸显，导致学生无法形成全面的数学计算知识认知和理解。此外，当前很多一线小学数学教师为提升学生数学成绩，往往以教材习题及考试试题作为教学的重点，导致生活实际中的数学问题受到忽视，进而影响其数学教学质量。
3. 应试教育冲击下对学生计算思维能力的忽视
小学数学计算教学的关键在于通过大量的计算练习及数学计算知识的运用来提升学生的数学思维及计算能力等数学核心素养。在应试教育冲击下大多数教师仅仅意识到计算能力培养的重要性，进而忽视数学逻辑思维培养的重要意义。学生缺乏一定的数学计算思维，导致其在面对难度较大的数学计算题时无从下手，进而对后续的数学计算教学产生不利影响。
二、小学数学计算教学的有效性提升策略探究
1. 注重学生良好计算习惯及思维的培养和提升
学生良好计算习惯的养成是帮助其提升计算思维和计算能力的重要前提。因此，小学数学教师应引导学生进行有效的课前预习准备工作，并及时的进行知识串联和总结，最终通过大量的习题练习来形成自身的解题思路。同时，在习题训练过程中应要求学生养成检查及验算的良好计算习惯，及时发现计算错误并改正。
要让所有学生在计算过程中都能在科学思考的基础上进行计算和检查。
2. 引导学生重视简便计算方法的应用和总结
简便计算方法的应用对于提升学生的计算速度及准确性具有重要价值。因此，教师应积极引导学生重视简便计算方法的应用和总结。例如，在一道涉及计算53+35+47的应用题教学中，小明花了53元，小芳花了35元，而小沫花了47元，计算他们一共花了多少钱？在看到这道习题时，学生的惯性计算思维是直接将其花费金额增加，忽视了简便计算方法的应用。因此，教师可以让学生自主探究这三个数字计算的规律及特点，学生可以发现53和47这两个数字的相加可以成为整数100，这样可以实现其计算过程的简化，进而可以迅速得出计算答案，他们一共花费135元。
3. 尊重学生课堂主体地位，提升学生在数学教学中的参与感及成就感
当前许多一线数学教师的教学模式过于死板固化，照本宣科式的教学形式使得教学内容与实际生活的偏离。而教师的思维及计算能力与学生的差异性使得其在审视生活中的数学计算问题时存在一定的认知差异。因此，为有效落实生活化计算教学策略，教师应积极引导学生通过自主编题的方式来激发其学习主动性和创造性。
4. 充分利用教材习题及相关学习资料，确保教学贴合生活
教师在创新优化教学内容时应紧扣实际生活，充分利用教材习题及相关学习资料，实现生活实际素材在小学数学教学中的有效渗透。例如，在百分数教学课堂上，教师可以引导组织学生以小组合作学习的模式来搜寻日常生活中涉及百分数的问题，并加强奖励机制的应用，进而让学生在学习过程中收获自信感和成就感。
5. 重视课后的巩固练习
注重课后的巩固练习对于有效提升教学效果具有重要意义。通过大量的计算习题练习可以帮助学生形成一定的计算思维，引导学生自主探究数学计算问题。因此，教师在课堂上应注重对相关数字重难点知识的针对性解答，引导学生探究数学问题的本质，还应布置相应的习题作业并督促学生完成，进而达到巩固知识的目的，也是当前新课改背景下数学学科发展的必然要求。
三、结束语
综上所述，探究小学数学计算教学的有效性提升策略具有重要意义。希望本文的以上内容能够为相关工作者提供一定的帮助，从而促进我国数学教学水平的不断提升。
参考文献：
[1]张淑玲.小学数学低段学生计算能力的培养研究[J].学周刊,2020(23):71-72.
[2]福建省泉州市台商投资区莲山小学 苏荣. 基于立德树人的小学数学计算教学策略研究[N]. 科学导报,2020-07-14(B03).