摘要：高年级的小学生在经过中年级和低年级的数学学习之后，对数学教学已经基本适应，而且积累了一定的基础知识。能够较快的接受新的数学知识，并且理解消化的新知识速度也会比中低年级的学生来说更为迅速。所以在高年级的数学教学当中，教师应当注重培养学生的自主学习能力，开发出学生的潜能，让学生在离开教师、离开成人的督促之下，还能够自主地进行学习。为学生将来的学习工作生活打下良好的基础。
关键词：小学；高年级数学；自主学习能力
小学高年级的学生已经具有了一定的独立思考能力，思考方式也逐渐由形象思维向逻辑思维转变，在这个阶段对学生进行学习能力的培养，对学生后期的学习有着很大的帮助。在新课改之后要求教师不仅要传授给学生专业的知识、技能，还必须把培养学生的自主学习能力，鼓励学生进行自主的思考和探究，作为教学的重点。在小学高年级的数学教学当中，教师在培养学生的自主学习能力时一定要遵循学生的认知水平、实际需求以及发展规律，选择最适合学生的教学方法不断的激发出学生的学习兴趣，让学生感受到自主学习的乐趣，能够主动的提出问题、思考问题、解决问题，最终提高学生的自主学习能力。
一、培养小学高年级学生自主学习能力的意义
高年级小学生的身心发展相较于低年级的小学生来说更加成熟，而且他们的思维方式也逐渐在向抽象的逻辑思维转变。而数学学科的本质就是抽象性和逻辑性，所以小学生进行数学学科的学习，能够有效提高自己的思维发展。由于小学生的天性使然，所以他们在这个阶段对事件对于外界有很大的求知欲和好奇心，让小学生的自主学习能力，让他们自己去寻找问题的原因，解决生活当中、学习当中所遇到的问题，最大限度地激发出他们的学习兴趣。自主学习的学习方式与小学生的年龄特点、学习特点、认知特点十分吻合，他们在进行自主学习时对于知识的理解更快，记忆效果也更好。所以说培养小学高年级学生的自主学习能力，能够有效地促进学生的全面发展。
二、当前小学高年级学生数学自主学习能力培养存在的问题
（一）学校重视度不够
当前学校的教务管理工作当中，仍然有部分学校保留着传统的教学观念，没有将培养学生的自主学习能力重视起来，对学生的教学也只停留在课堂和课本当中的知识层面上。很多的小学教师只是浅显的认为，只要教会学生课本当中的知识就算完成了教学任务，学生只需要跟着教师的教学节奏和教学方法走就可以了，并没有重视对学生自主学习能力的培养。导致教师和学生双方都认识不到自主学习能力的重要性，严重影响了小学高年级学生数学自主学习能力的发展。
（二）教师教学方式创新不足
要想提升学生的自主学习能力，教师必须不断的进行教学的创新，以此吸引学生学习的注意力，让学生不再觉得学习是一种负担，高效的提升学生的学习兴趣。在实际的教学过程当中，许多地教师尤其是在落后地区农村的一些教师，他们在教学时采用的仍然是传统的教学方式，这种教学方式会很大程度上导致学生的学习积极性下降。比如在学习《长方体和正方体》这一课时，很多地教师仍然采用的是手动画图的方法，学生在开始时会有一定的好奇心，但是在长时间的画图学习中很容易对学习失去兴趣，不利于学生更好地进行学习。
（三）学生缺乏自主学习的意识
在小学高年级学生的数学这种能力培养当中最为突出的问题就是学生缺乏自主学习的意识，对于自主学习的探究欲望不够强烈。比如说在学习《正比例和反比例》这一课时，教师根据课本的内容在黑板上列出几组数字，让学生观察和分类，大部分的学生能够配合教师，做好观察和分类的工作，但是仍有一部分学生不进行思考和探索，只等着教师最后去公布答案。这些行为表现都能够看出学生在学习时自主学习的意识还不够强烈，并且还没有认识到自主学习的重要性。这会很大程度上影响教师的教学效果和自身的学习效果，同时也不利于自主学习习惯的养成。
三、小学高年级学生数学自主学习能力培养的策略
（一）学校要重视学生自主学习能力的培养
学校是对学生自主能学习能力培养的主要场所，小学应当重视对学生这一能力的培养，并将此作为课堂教学当中的重要内容和重要目标。促进教师和学生对自主学习能力培养的重视，激发出学生的学习动力。此外学校还可以在小学的高年级组举办多种类型的数学比赛活动，鼓励学生积极地参加，引导学生不断地提高自身的学习能力，在学校中形成自主学习的风气，使学生的自主学习能力得到有效的发展。
（二）教师要创意课堂教学方式
教师在教学过程当中应当积极地去探索，不断地创新自己的教学方式和教学方法，吸引学生的学习兴趣，引导学生进行自主的思考与探索。比如说在讲述《长方体与正方体》这一课程时，教师首先可以向学生普及长方体和正方体两个图形的概念，用模型让学生去辨认长方体与和正方体，之后再引导学生一步一步地学会计算它们的面积和体积。现如今我们正处于网络的时代，教师可以很好地借助网络，利用多媒体向学生呈现长方体和正方体的3D图形，让学生大胆的说出自己在日常生活当中所见到的长方体和正方体，并且计算它们的面积与体积。这样的方式能够将两个图形完整地呈现在学生面前，学生也更容易理解相关的知识点，同时还能够激发出学生的学习兴趣。让他们主动去寻找身边的事物，能够很好地促进学生思考能力的提升。值得注意的是，在教学过程当中教师一定要多多的去鼓励学生、引导学生，增加学生的学习动力，更好地提高学生的学习成绩以及自主学习的能力。
（二）提高学生自主学习的意识
小学生只有提高自己自主学习的意识，才能够养成自主学习的习惯，渐渐地培养起自主学习的能力。高年级的小学生必须具有独立思考的意识，在遇到数学问题时，首先要独立地思考，不能总是等待结果，等待老师去讲出问题的答案。比如说在讲《圆锥与圆柱》这一课时，教师可以首先将圆锥和圆柱两个不同的图形给学生展示出来，让学生尝试着主动去思考，依照着教材当中对二者的解释进行自己理解，说出二者之间的不同点和相同点。其次，在教学过程当中，为了提高学生自主学习的意识，教师还可以采用多元化的教学方法，比如说小组合作的教学方法，就能够很大的激发出学生学习的兴趣。例如在讲《统计》这一课时，教师可以先向同学们介绍相关的理论，然后为学生们展示数据和例子，学生小组合作的方式寻找这组数据当中的平均数、众数和中位数。这样的教学方式能够很大程度上激发起学生的求知欲望，学生也能够快速的运用所学的知识点完成教师所布置的课堂任务，并且加深对统计这一章节相关知识点的理解与消化，学习效率也可以得到了把很大程度地提升。除此以外，学生们在用小组合作的方式进行学习时，还能够体会到团队协作的重要性，学会了应当和小组的成员互相帮助、互相借鉴，学习他人的长处。不仅获得了自主学习能力的提升，还能够不断的完善自身的人格。
结语：
综上所述，在目前的小学高年级数学教学当中，培养小学生的自主学习能力十分重要，并且需要学校、教师、学生三方面共同去努力。学校要提高重视程度，教师要不断地积累和创新自己的教学方式，学生也要主动地去思考，配合教师，积极的求知。在这三方当中教师扮演着最重要的角色，教师要做的任务是必须深入地去研究学生，了解学生的实际需求、认知水平和学习特点之后，寻找出最适合培养小学生自主学习能力的策略，从而不断地提高学生的自主学习能力。
参考文献：
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