摘要： 在信息化和互联网高速发展的当代社会，为了满足教育改革和创新的要求，越来越多的教育工作者将多媒体引入教学活动中，借助多媒体的技术优势，促进教学活动的顺利展开。多媒体技术利用新型的教育工具：图片、微视频、PPT等，将教材内容以更有趣的方式呈现给学生，可以迅速抓住学生的感官，提高学生的学习兴趣。本文以多媒体技术在教学活动中运用的意义为出发点，进而分析当前高中物理教学运用多媒体技术的现状，最后提出几点改进建议，旨在推动我国教育改革进一步发展。
关键词：多媒体技术，高中，物理教学，指导建议
引言
高中物理是一门实验性很强的学科，对学生的成绩和发展有着重要的影响。但是，由于很多物理知识比较抽象，很多物理实验不能有效地在课堂教学中展开，给学生的学习带来了很大的困扰。因此，将多媒体技术运用到高中物理的教学中十分有必要的，教师可以通过多媒体技术，丰富教学方式，展开新型物理实验教学课程，提升高中物理教学的课堂氛围，提升教学效率和质量，促进我国高中物理教育改革的进一步发展。
一、多媒体技术在教学活动中运用的意义
1.激发学生的学习热情，形成互动性教学氛围
多媒体技术与高中物理教学有效融合，能在最大限度上激发学生对物理的热爱。人都是感官动物，多媒体技术通过音频、视频、动画和文字有机结合，一下子抓住学生的眼球，将其中蕴含的丰富物理知识传授给学生。同时，多媒体技术在老师和学生之间，架起了沟通的桥梁，增加了学生与老师的交流与沟通，形成良好的互动性课堂氛围。
2.提高学生学习效率，提升学生的物理素养
多媒体技术与高中物理教学有效融合，提高了课堂效率，间接性提高了学生的学习效率，有利于培养学生的物理素养。多媒体教学通过互联网技术呈现教材内容和知识点，减少教师书写板书的时间，从而减轻了学生记笔记的压力，将这项工作放到课后完成，节省了课堂时间，给教师充足的时间传授物理知识，解决学生在学习中的遇到的各种困难，有利于提高学生的学习效率，提升学生的物理素养。
3.提高教学质量，节省教学资源
多媒体技术与高中物理教学有效融合，可以提高教学质量，节省教学资源。例如，教师可以通过录制微视频的方式，讲解物理学习中的重点和难点，课堂上则更多的注重基础知识的学习和专业素养的培养；然后，学生可以通过各种学习平台学习老师上传的微视频，反复观看；最后，教师可以根据学生的反馈展开接下来的教学活动。
二、多媒体技术在高中物理教学活动中的运用现状
1.传统教学与多媒体教学衔接问题突出
新事物的发展必定会受到旧事物的阻碍。传统教学有尤其独特优势，在我国教育领域存续时间长，不可能完全消失。因此，将多媒体教学引入高中物理教学时，受到了传统教学的抵制。传统教学未能与多媒体有效衔接，使多媒体技术未能在我国教育领域得到广泛应用的关键原因。
2.教师自身多媒体技术有限
很多教师没有能受过专业多媒体技术的培训，自身互联网技术有限，只会制作简单的文字PPT，这种教学方式只不过是将课本中的内容，照搬到了多媒体上，本质上与传统教学没有什么区别。因此，大多教师仍然没有引起学生的共鸣和兴趣，甚至还会导致学生对多媒体教学产生印象偏差，不利于将多媒体技术有效融入进高中的物理教学活动中。
三、多媒体技术有效融入高中物理教学活动建议指导
1.促进传统模式与多媒体技术有效衔接
教师在教学活动中，应该采用传统模式和多媒体技术相结合的教学方式。虽然，传统模式有一定的缺陷和弊端，但是我们并不能完全否认传统模式；新媒体技术有其优势和价值，也不能全盘吸收到高中物理教学中来。教师应该扬长避短，将二者有机结合，并根据本班学生的实际情况，探索出一条适合本班级的教学模式，从而合理地优化教学内容，提高教学效果。例如，在学习“串联和并联”时，教师应该采取采用传统模式，让学生牢记知识点，并采用动画这种形式给学生展现“小灯泡亮了”的动态模型，增加了课堂的趣味性，也提高了教学质量，给学生留下深刻的教学印象。
2.进行专业的培训，提高自身的多媒体技术
首先，教师应该向学校提出进行进修的想法，提高自己的互联网水平和多媒体技术；然后，教师应该结合教材知识，制定科学合理的多媒体教学方式；最后通过学生的课后反馈，及时地改善教学方法。通过提升自身的水平，从而促进多媒体教学有效融入高中物理教学活动，最终达到提高教学效果和质量的目标，促进学生的全面发展。
结束语
总而言之，将多媒体引入高中物理课堂教学是十分明智的选择，不仅提高了高中物理的教教学水平，加深了他们对多媒体教学理念的理解；而且激发了学生学习物理的兴趣和爱好，促使学生积极主动地学习和掌握物理知识，真正的爱上物理，提升自己的物理素养。通过老师和学生相互配合，才能促进我国物理教育改革不断发展，完善我国的教育体系。
参考文献
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