摘要：小学数学基础阶段学生培养内容中，学生计算能力的培养至关重要。科学先进的学生运算能力培养方法不仅有益于学生数学知识与技能的掌握，促进他们思维的发展，更重要的是还能增强学生对于数学的应用意识，发展学生的数学综合素养。本文就小学数学教学中学生运算能力培养的策略进行了分析和研究，希望能为广大教师提供一些帮助。
关键词：小学数学；计算能力；培养方法
随着当代学生培养思路的丰富以及教学方法的多元，当代基础教育已经发展到了一个全新的阶段。当代基础阶段的教师，一定要不断学习和研究当代先进的教学思路和学生培养方法，从而科学有效对学生进行科学培养，进而有效增强学生的能力提升其综合素质。
一、生活教学，提升计算知识学习兴趣
计算知识的兴趣是培养学生良好素养的基础前提和外在条件，在学生的有效培养中，学生只有自身对于相关数学知识产生了一定的兴趣，他们才会主观上主动调动精力和时间去和分析和研究，进而有效获得计算知识，科学掌握相关数学计算技能。生活化教学是一种科学培养学生知识与技能学习兴趣的一种方法，这种方法的主要模式是教师在对即将学到的知识充分了解的基础上，将这些知识融入到一些生活化的场景当中，以此来增强学生的注意，增强他们对于相关知识的兴趣，进而有效增强他们的素养。例如在教授学生整数加减法的相关知识期间，教师在教学之初可以先利用语言描述或者信息技术的手段来为学生构建一个问题需求情境，进而利用这种情景来激发学生对于数学计算的兴趣，启迪他们的计算思维，增强他们的计算能力。例如教师可以举出这个实际的案例，利用实际案例来加强学生对于计算知识的兴趣，如小米的外婆住院，小米计划趁着周末的时间去看她，现在已经知道小米总共有125元，那么抛去来回车费18元，小米可以给外婆买其最喜欢的每斤1.8元的香蕉多少斤……这种利用学生喜欢或者认可模式来对学生进行教育，能够极大的增强学生对于计算能力与知识的探究兴趣，为将来科学提升他们的计算能力打好了基础。此外，教师还可以根据学生的实际情况，让学生自主的提出一些涉及到整数加减法的问题，进而合理引入，有效教学。
二、小组合作，提高计算能力学习效率
小组合作是一种有效培养学生学习能力与学习素养的科学方法，其在全球各地的教育中被普遍应用。其不仅能够有效帮助学生快速掌握相关知识，最重要的是还能在很大程度上激发学生的思维意识和辩证能力，发展学生的综合素质。在实际的数学教学中，小组合作是指教师根据一定的科学规律将学生分为几个小组，接着让学生就一些计算问题、计算技巧或者计算方法进行有效性讨论和论证，以此来帮助学生科学掌握知识，有效提升其计算综合素养。例如在进行小数加减法计算能力培养的时候，教师可以按照一个优质学生搭配两个一般学生、两个需努力学生的基础模式将全班学生都划为不同的小组，进而让这些出于不同学习阶段的学生在讨论、分析以及研究中，提升自身的思维能力和计算能力，进而科学掌握相关的知识。例如在教授学生小数加减法的计算技巧的时候，教师可以先把其中蕴含的技巧知识以及技能等教授给学生，待学生有了一定的了解后，再让学生在小组中对于这种技巧进行分析、思考以及论证，进而在不断的辨析与论证中掌握以及巩固这种优质的计算技巧和计算方式，增强他们的计算能力。
三、游戏教学，加强计算水平学习质量
游戏化教学是数学基础教育阶段学生最容易接受也是最喜欢的教学方式，教师在教授学生数学计算知识，提升学生计算素养时，不妨积极采用一些游戏的方式来提升学生的计算综合水平，促进学生计算综合能力的发展。例如在实际的教学中 ，教师可以利用信息技术手段，为学生构建一个这样的比赛情境：古城下面有很多的地道，这些地道最终会通道古城中心的一个石鼓下，石鼓下有着象征胜利的礼品。每个地道连接处都有很多的机关门，而门上则刻着三道计算题，学生只有全部通过计算正确完这3道题才会得到答案，进而有效前进……比赛情境设计好之后，教师可以让学生同时进入，进而让学生们进行比赛，最终在比赛中帮助学生明确自己的计算能力，了解自己的计算水平。教师还可以对一些计算过程中比较优秀的学生进行合理奖励，从而有效激发其他学生的好胜心，使他们主动进行计算能力的练习。此外，教师还要对那些在计算游戏中表现不佳的学生进行鼓励，帮助他们检查自己在运算中出现的问题，进而查缺补漏，有效提升他们的计算能力，增强他们的计算水平。
总而言之，计算能力是数学知识以及思维学习的基础，教师只有在基础阶段，有效提升了学生的数学计算能力，才能真正的帮助学生更好的获得其他数学知识并使其获得更大的发展。因此，当代教师一定要注重学生计算能力培养策略的研究，进而有效增强自身的教学效果，提升自己的综合素质，最终将学生培养成一个具备优质计算能力的高素质学生。
参考文献
[1]王小霞.小学生数学核心素养之运算能力培养策略[J].学周刊,2019(28):39.
[2]徐瑞云.小学生数学运算能力的培养策略探究[J].当代教研论丛,2019(08):76.