摘要：由于当前新课程改革的不断落实，传统教育方式难以有效满足当前时代发展的需要，因此要求小学班主任在开展班级管理工作的过程中，能够实现更为科学合理的管理效果。要求教师班主任在日常教学工作中能够重视同学生多进行交流，这样才有利于开展更好的教学管理工作。本文针对沟通艺术在小学班主任管理工作中的实际应用进行分析和研究，希望给小学的班主任一些借鉴与参考。
关键词：沟通艺术；小学班主任；管理工作
随着时代的不断发展进步，当前越来越多的新事物开始吸引学生。处于小学阶段的学生因为年龄比较小，因此缺乏明辨是非善恶的能力，难以分辨日常生活中的危险。要求教育工作者在日常同学生之间进行沟通的过程中能够多采取一些沟通技巧，这样才有利于对学生开展更为有效的管理。要求小学班主任教师重视提升自己的班级管理水平，防止学生在日常生活中存在混乱的情况，有利于促进学生的未来发展。班主任教师在日常对学生开展管理工作时，要求多采取一些沟通技巧，更好的了解学生，同学生之间建立和谐的师生关系，这样才有利于促进日常班级管理工作的开展。所以要求小学班主任教师在日常班级管理工作中，能够重视多应用一些沟通艺术，保证管理工作的顺利开展。
一、沟通艺术在小学班主任管理工作中的作用
（一）有利于了解学生，拉近和学生之间的距离
传统的小学教学管理工作模式，通常情况下难以有效体现出学生的主体地位，导致学生和老师之间处于一种不平等的状态，使得学生在日常学习的过程中不敢同老师进行沟通和交流，甚至会对班主任教师的日常管理工作产生一种抗拒的心理态度。要求小学班主任教师在开展日常管理工作时能够重视多于学生沟通，有利于更好的了解学生的实际情况，同学生之间建立良好的关系，对于学生所存在的问题能够及时的发展和解决，防止产生不良后果。
（二）有利于营造和谐美好的学习环境，提高学生的学习效率
小学这个阶段的学生年龄还比较小，因此可能会很容易受外界影响，其所处的学习环境会对其学习效果产生很大的影响。若是难以为小学生营造良好的学习环境，就很难有效提升小学生的学习能力。要求小学班主任教师在开展班级管理工作的过程中能够重视多同学生进行交流，为学生营造良好的学习氛围，提升学生的积极主动性，有利于促进其学习效果的提升。师生之间进行良好的沟通，可以使得学生取得更大的进步，最终实现良好的教学效果，一定程度上能够促进学生的未来发展。
二、沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用策略
（一）平等的沟通，尊重学生的想法
班主任教师想要同学生之间建立良好的师生关系，就必须重视同学生之间进行一定的沟通，掌握科学的沟通技巧，与学生处于平等地位。若是班主任采取一种居高临下的态度同学生进行沟通，会导致学生关于这种管理方式产生反感的态度，最终会适得其反。当前社会学生的个性发展存在着多样性的特点，因此要想更好的了解学生，就必须要求班主任教师能够多尊重学生，多与学生之间进行沟通，与其建立良好的师生关系。
班主任教师在与学生进行沟通的过程中，应该重视同学生处于平等的地位，采取比较温和的态度，多给予学生耐心，做到尊重学生，避免出现侮辱学生人格的情况。而且在进行沟通的过程中要让学生把自己当成朋友，更好的倾诉自己，引导学生说出自己内心的想法，关于学生所存在的一些不正确思想一定要及时进行正确的引导，帮助学生树立正确的价值观念。比如班主任教师在同学生沟通的过程中，如果发展学生存在一些不正确的价值观念，一定要重视对其进行正确的引导，可以采取讲述自己的故事或自己身边朋友故事的方式，使得学生在故事中受到教育，而不是讲大道理，这种方式导致学生产生反感心理。这种平等的教学方式不但有利于同学生之间建立良好的关系，同时还有利于开展其相应的班级管理工作。
（二）真诚的沟通，聆听学生的心声
对于人与人交往的过程而言，真诚通常情况下是非常重要的一个因素，对于班主任教师和学生来说是一样的。班主任教师想要同学生之间建立良好的关系，就必须以真诚来对待学生。比如班主任在与学生沟通的过程中，需要重视关注学生的具体需求情况，一旦发现学生出现了相应的问题，必须及时的帮助学生来解决。让学生感受到班主任的真诚，了解到班主任是真正关心和爱护自己，这个时候学生也会以真诚去回报班主任，在日常学习和生活的过程中遭遇难题会主动地同班主任诉说，从而取得良好的效果。相反，若是班主任对学生不真诚，关于学生的一些问题采取敷衍的态度，这会导致学生和班主任之间的距离越来越远，最后使得班级的管理工作难以有效开展。
（三）情感的沟通，用心与学生交流
情感交流能够有利于更好地拉近人与人之间的距离，因此要求班主任教师在同学生之间进行沟通交流的过程中，多注入一些情感因素。不过想要实现这一点，就必须要求班主任教师发自内心的去爱护自己的学生，避免对学生溺爱，也避免对学生过于苛刻。因此要求班主任教师在开展班级管理工作时，能够实现适度的管理，比如在同学生之间进行交流沟通时，要多采取情感方面的交流，使得学生真正了解到班主任的用心。如果学生所犯的错是非原则性的错误，这个时候要求班主任教师拥有足够的宽容心来帮助学生处理问题，在沟通的过程中，晓之以理动之以情，使得学生认识到自己的错误，同时还能够有利于增强班主任教师和学生之间的互相理解，使得整个班级都涌现出浓浓的情感。所以要求班主任教师在同学生之间进行交流沟通时，能够以真心来对待学生，用真诚的态度来获得学生的理解，从而实现更好的班级管理效果。
三、结语
综上所述，小学的班主任想要对学生进行行之有效的管理，就要求能够重视在日常相处的过程中同学生之间进行良好的交流和沟通，而且要求班主任教师能够采取一些沟通技巧以及一些比较先进的沟通方式，与学生们建立更为和谐的师生关系，让学生可以对自己敞开心扉尽情倾诉自己，从而更好地开展班级日常管理工作，促进学生的未来发展。
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