摘要：中考是对初中数学课程的全面性检验，是对初中三年数学教育任务的一次系统性、结论性考察。因此在中考数学教学中，要树立系统观念、以体系化思维来认识初中数学知识的复习。本文主要是结合初中数学教学目标，针对中考数学卷的特点，围绕复习课如何开展，提出了具有针对性的教学策略和方案。
关键字：中考数学 复习 学习策略
初三毕业生参加的中考是关系到其未来学习生涯的关键性考试，也是对初中三年数学教学任务的一次系统性、结论性考察。中考之前的数学复习课，能帮助学生对三年所学数学知识有一个比较系统和全面的梳理认识；能在前期数学知识掌握基础上查漏补缺，对数学学习方法、解题思路等进行归纳总结；能帮助学生对数学知识结构深入理解，提高综合运用所学数学知识进行问题分析、问题解决的能力。因此建议以中考时间倒排数学复习课的教学进度，从以下三个方面来进行中考数学复习课的教学。
一、 第一轮复习课以基础知识、基础题型为重点，帮助学生不断夯实初中数学根基。
在对中考数学试卷的分析发现，试卷60%左右的题目是初中数学课程中基本知识、基本技能和基本思想的内容，主要是考察学生在初中阶段必须掌握的通法通则。因此，在第一轮复习课教学中，应该以基础知识、基础题型为重点，帮助学生不断夯实数学知识基础，引导学生树立得做对所有基础知识题的理念。复习课教学策略体现在两个方面：
一是加强数学知识的强化记忆。通过初中阶段的前期学习，学生已经基本掌握课本上的概念公式、法则公理、性质定理等知识。在复习阶段的数学知识记忆训练中，要强调概念的准确性和概念使用效率训练。对概念的准确记忆，能帮助学生对概念性选择题做的又快又对，留出更多考试时间给综合大题。比如在人教版不等式和不等式组的题型解题中，就要用清晰的概念来进行判断，不能因为对概念的模棱两可导致题目做错。
二是认真消化吸收课本例题。复习中很多同学觉得课本例题老师都讲过，自己也会做，就会忽视对例题知识点的消化吸收。老师在复习中要引导学生围绕书中例题进行拓展性训练，对每章的综合复习题选择一些同类型题目进行训练，要求学生必须能独立做对同知识点题目。要引导学生从基本题型中加深对常用公式的记忆。比如人教版八年级“全等三角形”的例题复习中，老师就可以带领学生逐词逐句地分析例题中的语言，训练学生把握例题中的关键信息并形成解题思路。
二、第二轮复习课以解题思维、解题规律为重点，训练学生不断优化数学学习方法。
第二轮复习课是对数学知识进行巩固复习的阶段。建议老师对历年来初中数学试卷的题型进行归纳总结，组织学生进行专题题型训练，此时复习课的教学目标是帮助学生对专题题型的解题思路、解题规律有更加清晰的认识和理解。这个阶段的学习是拉开学生考试成绩差距的重要复习内容，很多学生往往就是因为学习方法上的差距，导致对数学解题思维、解题规律的不理解，让数学成绩难以尽如人意。专题复习可以有规律性专题、观察归纳猜想专题、阅读理解专题、探究证明专题、数形结合专题等等。以数形结合这一中考试常见的题型为例。
某商场专门进行产品A 的销售。第一批A产品在40天内就全部售完。该商场在对A上市销售的数据进行调查后得到结果图。其中图1中的折线代表了产品每天销售量和上市时间的关系，图2的折线是表示产品销售利润和上市时间的关系。请写出产品A的市场日销售量y和上市时间的关系式。在该题的解答中，老师要带领学生以画图的方式来理解两个要素之间的关系，才能将给出的图形中的数据正确转化为数学方程式的表现形式。
三、第三轮复习课以综合训练、模拟答题为重点，引导学生不断提高综合应试技巧。
复习课的教学效果要以实效性来判断。老师在第三轮复习课训练中，可以采用分层教学方法，引导不同学习程度的学生都能获得新的进步。对基础知识比较扎实，学习程度较好的学生，老师要在第三轮复习中重点加强一些比较复杂的综合题型训练，拓展解题思路的深度和广度，帮助学生循序渐进地坚定学习信心，有机会冲击更好的成绩。对于基础知识掌握较好同学，要加强整套试卷的模拟训练，不光注重解题的数量，更要注重引导学生对每道题目进行知识点分析，提高解题技巧。对于学习成绩摆尾的学生，要继续进行基础知识的巩固，帮助学生会审题、读题，对基础性知识的题目能做得更快更好。对综合题、拔高题不再提出过高要求。第三阶段复习要树立模拟实战观念，让学生每次做试卷都以正式考试的状态和标准进行，让学生们心理和生理上能更好地适应正式中考的需要。
中考数学复习教学中，老师要倾注更多的精力和时间，帮助每名同学找到自己数学学习中的薄弱环节，在对基础知识、基础题型全面掌握基础上，强化解题思路、解题规律的归纳总结，通过综合训练、模拟答题，不断提高应试技巧，促进学生中考数学成绩的提升。
参考文献
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