摘要:地图的观察和地图信息的解读一直以来都是人们生活过程中经常用到的生存技能,也是人们掌握一个地区、一个区域大致情况最重要的途径。地图解读技能的学习，一般都是从学生的初中时期开始的，学生们先接触最基础的地理知识，之后再见识各种各样的地图，根据老师的引导，掌握阅读图像的方法。当然，不只是地图，只要老师们重视基础图像知识的教学、培养起学生学习图像的兴趣、妥善利用多媒体资源，学生们的读图能力一定会得到持续的提高。
关键词：图像知识；学习兴趣；多媒体资源
前言：
地图是非常重要的关于地理信息的承载体，可以让原本非常抽象的地理知识变得普遍而直观，是一种非常好的表述地理知识的方式。学生们解读地图和图像信息的能力基本上决定了学生最终能否学好地理学科，对学生的学习状况有着非常巨大的影响。初中时期的学生们关于地理图像的认知能力较差，一方面是由于学生们初次接触地理图像，对图像内容有非常强的陌生感，一方面是由于老师在教学的过程中经常跳过地图和一些重要的地理图像知识，没有刻意的培养学生们的读图能力。各位老师要提高对学生读图能力培养的关注，用良好的手段来诱导学生，逐渐激发学生对于地理图像知识的兴趣，为学生补充专业的地图基本知识，帮助学生掌握基本的读图技能，最后综合利用多媒体资源，减轻学生们的学习压力，用更好的方式帮助学生提高自己的地理图像学习能力。
一、重视基础图像知识的教学
地图的基本知识和基本技能使学生们掌握地图语言，运用地图信息的重要手段之一。构成地图的各个要素，例如比例尺、方向这些知识都是需要老师的基本讲解和基本指导，学生才能掌握其中的原理。每个老师都有自己不同的教学手段和教学方式，但希望老师们可以形成自己的读图方法，并把完善的方法教授给学生。建议各位老师可以找到一些简单的题目，从题目入手，先强调读图的第一步，就是要关注图像的名称，从名称确定图像的内容，把握读图的方向和大致方略。其次要关注图像中的文字信息和独立元素，把这些内容带入到整个图像中，理解这些内容的含义。最后就是要运用自己的语言和自己的思维，把获得的信息组合起来，形成自己的理解，并根据题目要求，找出自己需要的信息。经过反复的练习，学生们一定会掌握最基础的读图技巧和读图知识。
二、培养起学生学习图像的兴趣
众所周知，兴趣是学习的最好的老师，其实大部分学生们在刚开始学习地理、阅读地理课文的过程中对课本中的图像还是具有很浓的兴趣的，他们也非常好奇，图像到底是什么意思，这些图像究竟包含着什么样的内容，但由于初中阶段的地理学习对图表的依赖程度并不高，多数老师在教学的过程中会忽略地图的重要性，学生的问题也会置之不理。实际上这样的做法非常不妥当，会使地理的教学陷入填鸭一样的模式，学生的思考能力和解读能力直线下降，最终丧失对图像的兴趣。希望各位老师创设出更多的利用图像的情景、问题，充分利用初中阶段教育部配发的课本插图和地图册等，为学生找到一些较为容易阅读的图像作为启蒙，当学生利用自己的观察能力观察图像，解决问题之后，老师们要对学生进行适当的鼓励，为他们提供更多的图像资源，扩大他们的视野和知识面,让学生对地理图像产生浓厚的兴趣.
三、妥善利用多媒体资源
随着社会经济发展水平的不断提高，科学技术已经慢慢渗入各个行业，在教育这一方面也有所体现，多媒体的运用已经逐渐成为教学过程中最重要的辅助手段之一。初中地理里学习的任务并不是很重，地理学习的内容不像高中那么繁琐，老师们完全可以经常运用幻灯片，以及各种各样的视频给学生呈现出更多的图像内容和分解方法，丰富学生们的图像类型积累、加深图像在学生脑海中的印象、并减轻学生们的学习负担，调动学生们的学习积极性。首先关于一些较为复杂的地图，老师可以利用多媒体技术把它们分解开来，为学生呈现出更加直观的图像效果。其次一些简单的图像，老师可以用多媒体技术为学生展示制图的全过程，甚至可以让学生自己利用多媒体技术进行尝试。利用多媒体技术的手段和方法不应该受到限制，老师们只需要选择适合自己的课堂和学生的方法即可。
结语：
图像是地理学科的第二种语言，地理知识最终都要落实到地图上，通过各种各样的图像体现出来，并得以运用。目前的地理课本已经加入了越来越多的图表，中学阶段的学生关于读图的能力要求已经越来越高，希望各位地理老师对读图能力的培养与重视，千万不能把注意力只放在此知识的学习和记忆上，把知识和图像结合起来，才能最终保证学生们的学习效果，为学生日后的地理学习打下良好的基础。
参考文献：
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