摘要：随着社会经济的不断发展和新课程标准改革的推进，教育部门对小学体育教育也提出了新的要求，尤其是体育教学中的拓展训练。因此，对于小学体育教学融入拓展训练的路径研究具有较大意义。基于此，本文首先分析了小学体育教学中拓展训练的概况，再从拓展训练的活动设计、场地和基础设备、体育教师的专业水平和素质三个方面阐述小学体育教学中拓展训练的现存问题，最后六个方面分析小学体育教学融入拓展训练的具体方式，以供相关人士交流。
关键词：小学；体育；拓展训练
引言：
拓展训练的体育教学模式，突破了传统的以体育课堂为主的体育教学模式，为学生进行体能锻炼提供了除操场外的体育锻炼场所，通过丰富体育教学的具体课程，弥补小学生在学校内或操场上的体育课堂上的不足和缺陷，教师往往设置适当的一系列户外体能锻炼活动，增强小学生的体能，同时培养其团结协作的能力，以此来综合提升小学生的体育能力。这就要求体育教师要潜移默化的将终身体育的意识渗透到学生群体当中，促使学生重视其对体能锻炼的重视。
一、小学体育教学中拓展训练的概况
在新课程标准改革的推动下，拓展训练虽然已被引用入小学体育课堂，但其普遍度不高，体育教师的不重视也导致了体育教学中的拓展训练落实不到位，其拓展训练的实际效果也没有达到预期的目标。此外，大部分学生对自身的拓展训练能力不够重视，对于具体的训练模式也没有深刻的认识和见解，体育教师在这方面也没有予以科学、合理的正确指导。在部分有开展体育拓展训练的学校，对课程活动的时间安排也不够合理，具体表现在：体育拓展训练次数较少、实际受到训练作用的学生数量极其有限等。这在很大程度上制约了小学体育教学中拓展训练的实际意义和真正价值。可见，拓展训练在我国小学体育课堂教学中的发展现状较不乐观。因此，为了改变这种不乐观的拓展训练教学现状，体育教师和学校应当从课程设置、教学模式和教学方法上予以创新和改良。
二、小学体育教学中拓展训练的现存问题
（一）拓展训练的活动设计方面
与传统的体育教学模式比较，体育教学中的拓展训练形式丰富、种类繁多，因此，在实际教学的开展过程中，也较为容易遇到各种突发情况和安全问题。现成的体育教学拓展训练，其训练项目存在不科学、不合理的现状，不规范的拓展训练操作流程也在很大程度上制约了学生的学习兴趣和参与热情，这反映了体育教师在进行体育教学的拓展训练的活动设计方面的缺陷和不足。这种传统的教学模式下难以达到拓展训练的最终目标，进而导致拓展训练的实际效果不佳。
（二）拓展训练的场地和基础设备方面
体育教学中的拓展训练对其场地和基础的设施设备要求较高。由于体育拓展训练的种类繁多，根据种类不同的拓展训练项目，应采用相同或不同的训练场地，而学校教学场地的限制使得体育拓展效果得到了极大的限制。由于受到传统的应试教学理念的影响，教师和学生对体育拓展训练的重视程度不强，进而导致学校对拓展训练相关的设施设备数量较少，无法满足小学体育教学生拓展训练的实际需要，进而导致小学体育教学中的拓展训练目标无法达成。因此，作为开展体育教学拓展训练的重要条件之一，加强体育教学中拓展训练的基础设备设施，要求学校必须完善与体育教学中拓展训练相关的设备设施建设，推动体育教学中拓展训练的顺利进行，以此来帮助达到体育教学中拓展训练的具体教学目标，从而提升学生的体制能力和体育的核心素养。
（三）体育教师的专业水平和素质方面
小学体育教学中的拓展训练对体育教师的素质要求较高，尤其要求体育教师在课程的安排内容、评价方式以及具体教学目标等各方面均要优化体育教学中拓展训练的内部体系。而我国大部分小学的体育教师在拓展训练方面的培训现状是：培训的机会和时间较少，教师的专业化水平不高。相关教师在体育教学中的拓展训练方面的专业技能较为缺乏，这就在很大程度上阻碍了小学教育中拓展训练的训练目标的达成。可见，在体育教学中的拓展训练这一环节上，提高体育教师的专业素质要求体育教师必须对拓展训练的具体课堂策略和作用价值进行分析，从课程安排、培养目标、评价手段以及课程内容上进行改良和创新，帮助学生在体育拓展训练中提升其体质能力、团队协作精神和交流等能力。
三、小学体育教学融入拓展训练的具体方式
（一）增强体育拓展训练核心素养
受应试教育理念的影响，小学教师更多的将教学的注意力和主要目标集中在文化课的学习上，忽视了体育学科的重要性。尤其是对体育教学中的拓展训练，没有形成正确的认识。可见，教学理念和教育方法的制约使得小学生在拓展训练中得不到有效的锻炼。在增强核心素养的教育理念下，要求小学体育教师必须积极地改变其教学理念，重视体育教学中的拓展训练，全面培养学生的综合素质，帮助学生在体育拓展训练中形成正确的思想观念和意识，促进小学生的全面发展。为了提高体育教学拓展训练教师的专业水平，学校包括其他相关部门也可以定期对体育教师进行培训，为体育教师在体育课堂上对学生开展拓展训练提供正确的指导和方向上的指引，帮助体育教师在拓展训练课堂中采取更加科学、有效的教学模式，全面提高小学生的体育素质。可见，对于小学体育教师群体综合素质的提高，在很大程度上能够从根本改变传统落后的教学理念，为学生有效地进行体育拓展训练奠定坚实的基础。传统的校园体育比赛虽然一贯倡导“友谊第一、比赛第二”的原则，但由于小学生的好胜心理较强，因此难免存在因比赛失利而挫伤班级之间的友谊。
为了帮助学生树立正确的比赛观念，教师应引导学生认识比赛的内在价值和意义，让学生认识到比赛的目的是为了验收训练成果和发现自身不足，而非简单粗暴的“获胜”，还可以培养学生的团队协作能力和班级凝聚力，以此帮助学生在拓展训练中体育核心素养的形成。
（二）重视体育教学中拓展训练的品质
在体育品质方面，要求学校对体育教学要进行合理、科学的课程计划安排，根据学生的实际情况安排拓展训练的内容，提高体育品质，以此来满足新课程标准改革下素质教育的整体要求。具体来说，在进行体育课程中的拓展训练课程计划时，要始终坚持以学生为主体、教师为主导的基本原则，充分考虑学生的需求和看法，结合学生的认知水平、兴趣取向、性格特点和课堂的实际情况，进行课程设计。例如，在篮球学习的教学活动中，传统的教学模式是以学生机械模仿教师的动作为主，这种课堂环节设计较为固化和枯燥，无法激起学生的兴趣和主动性。因此，体育教师在进行课堂设计时，应采用小组合作、小组竞争的模式，激发学生的学习主动性。在教学计划的安排上，从课堂的导入环节开始，教师可以通过自身的技能展示营造热烈的课堂氛围，再通过理论讲解、动作要点分析、学生实战演练、教师点评、小组积分比赛等形式，将课堂的组织换届系统化，提高学生的练习效率，达到提高体育品质的目的。
（三）强化学生的安全意识
由于素质拓展与普通的体育课堂教学有所不同，体育教学拓展训练对安全性的要求比普通的体育教学课堂来说更高，尤其是在小学生进行户外拓展训练的过程中，必须重视安全措施的保障。这就要求教师要充分注意每一位学生在拓展训练中的人身安全，帮助学生树立自我保护的安全意识，以此来有效的降低在体育教学中拓展训练所存在的安全风险。教师在平时的课堂过程当中，要向学生讲述与安全防范措施相关的介绍和讲解。此外，学校还可以就拓展训练的安全学习方面进行讲座、宣传栏、海报等宣传模式，提高学生在拓展训练中的安全意识，帮助学生在进行诸如“激流勇进”、“成功墙”此类体育教学拓展训练时，首先要对相关的设施、设备进行安全系数的检查，排查可能存在的危险情况对学生进行拓展训练中的安全威胁。另外，教师也应当引导学生在遇到突发状况时的应对策略，以此提高拓展训练的安全系数，避免在拓展训练中危险的发生。
（四）鼓励学生发扬体育个性
小学生在体育教学的拓展训练中有巨大的发展潜力，这就要求体育教师必须结合学生的实际情况，鼓励学生发扬其体育个性，对学生的具体表现予以与肯定和正面的评价，使学生获得体育训练中的成就感和体验感，增强学生在体育教学中拓展训练的自信心，避免其对体育拓展训练产生排斥和厌恶心理。教师可以结合不同学生的性格差异，因材施教，挖掘学生的潜能。例如，在评价学生的体育拓展能力时，教师不应该采用传统“一刀切”的评价模式，可根据学生的个性发挥、特长等进行评价，如擅长力量训练的学生可以以其球类拓展运动的表现作为评价标准，而擅长耐力训练的学生可以以其长跑类或综合类拓展运动表现作为评价标准。这不仅尊重了学生的个性发挥，而且也有效地提升了体育教学中拓展训练的教学质量和教学效果。
（五）重视体育教学中拓展训练的技能指导
在体育教学的拓展训练中，体育技能指导是最重要的内容之一。教师在教学过程中为学生提供体育技能能够在很大程度上降低学生的体育训练难度，增强学生的训练自信心。因此，在做不同类型的体育拓展训练时，体育教师要因势利导，为学生讲解和示范各种拓展训练中的核心要领，帮助学生在直观的教学中更好地掌握相关知识。例如，在仰卧起坐的拓展训练中，教师要引导学生将力量集中在小腹处，小腹和大腿同时用力，利用四肢的带动作用帮助仰卧起坐训练的完成。学生在教师的正确指导之下，能顺利完成相关体育拓展训练，从而提升器体育能力。
（六）强化拓展训练基础设施的建设
为了给小学生体育教学的拓展训练奠定设施设备硬件基础，体育教学中的拓展训练，还可以突破操场以及常规运动场所的局限。例如，教师可在教室内开展体育拓展训练，结合学生的性格水平和课堂的实际情况，组织体育教学拓展训练的教学内容。例如，在教师组织开展“荒岛求生”这一体育训练，在拓展活动时，体育教师可以利用简单的木板和纸箱等工具来制作三个命名不同的荒岛，再将全班学生分为三个小组，分别配对不同的三个小岛来完成拓展训练的具体教学任务，如设置闯关训练、素质拓展等形式，训练学生的拓展训练任务。这种利用简单设备设施来进行有益的体育拓展训练，能够最大程度上激发学生的参与兴趣和积极性，降低体育教学拓展训练的难度，帮助提升体育拓展训练的教学效果。
四、结束语
体育学科作为小学生学习阶段中的重要学科，其在各个方面均能对学生的素质教育起推动作用。而对于体育教学中的拓展训练，要求学校或体育教师应当从教育观念、课程计划、学生的安全意识和学生的潜力、学校的硬件设施设备等方面均予以重视，以此来全面强化小学生在拓展训练上的教学效果，增强学生的体能和综合能力，推动我国体育教育领域的创新和进步。
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