摘要：国家最新教育方针指出“教育必须为社会主义现代化建设服务”。中国在进步，时代在发展，社会主义建设在不断完善，我们的教育体制也要不断更新。美术教育作为人文教育的重要组成部分，其作用也是不可忽视的。在美术课上，教师的教学方法也要应时而变，不断转换，提升学生的美术素养。
关键词：高中教学；美术课堂；美术表现
引言：高中是学生们人生中一个重要而忙碌的阶段，这个时期，学生每天埋头苦学，为掌握更多的知识而奋斗，为取得更高的成绩而努力。日复一日，他们始终在与书本交流，却忽视了自身美术素养的提升，忽视了人文素养的培养。这就是当今高中美术教育的现状。
一、美术表现素养的概述
1.美术表现素养的概念
美术表现素养就是运用传统和现代的媒介、技术和语言，通过构思，创作出能够表达自
己思想和情感的作品。
2.培养美术表现素养的意义
（1）帮助学生提高审美能力和感受美的能力
通过开展美术学习，了解各种美术知识，欣赏各式各样的世界名画，可以帮助学生从中获得感悟并受到熏陶。随着时间的积累，学生对美术的认识更加深刻，对名画有了自己的鉴赏认知，对美的认识也会更加深刻，学生本身也会散发出一种独特的艺术气息。同时，在鉴赏名画的过程中，学生能够发现美、感受美的存在，有助于提高审美能力和感受美的能力。
（2）帮助学生提高人文素养，有助于学生全面发展
高中是学生掌握文化知识、取得更优秀的成绩以步入理想大学的重要时期，因此学校会更加注重学生文化知识的掌握程度，而忽视学生人文素养的提高。开展美术学习，让学生在美术中了解世界，在名画中感知画家内心深处的孤独、彷徨或追求自由的深切情感，从而提高学生的人文素养，帮助学生全面发展，为社会主义建设培养人才。
（3）有利于学生创新能力的培养
传统的文化知识讲授只是让学生了解中华文化的博大精深、古人的聪明智慧、中国历史
的源远流长，并不利于学生思维的发散、眼界的开拓。通过美术学习的开展，帮助学生拓宽眼界、发散思维。在美术学习的过程中汲取新鲜的养分，获得新的灵感，有利于提高学生的创新能力。
二、提升学生美术表现素养的对策
1.学校方面：提高对美术教育的重视
学校除了注重学生文化知识的积累之外，也要注重美术教育对学生的重要性。希望学校在安排课表时增加美术课的次数，丰富美术的教学资源，促进学生美术素养的形成。
2.教师方面：打造高效的美术课堂
（1）对于提升学生的美术素养，教师应采用的最好的方法就是打造高效课堂。课前做好充分的准备。上美术课之前，指导学生预习美术课要讲的内容，使学生能够积极地参与到课堂中来，提高学生对美术的学习兴趣。此外，教师在课前也要做好充分的准备，将教学内容安排得井井有条、教学进度安排的有条不紊、教学工具准备的十分充足等。例如，在学习“光与色的世界”一课时，教师要给学生讲解固有色、光源色、环境色三者之间的联系和表现规律。课前教师需要准备一个小视频、两种不同颜色的苹果和两块不同颜色的衬布、手电筒、红色和蓝色薄膜以及相关作品等。准备充足的教学工具也有利于教学工作的开展，提高教学效率。
（2）改进教学方法。美术课旨在发展学生的个性，培养学生的美术素养，因此，教师应当摒弃传统讲授法的应用，采用新型教学方法，注意与多媒体技术的结合，努力使课堂变得高效，提高教学效率。例如，在“光与色的世界”课堂一开始，教师可以将准备的小视频播放给学生看，让学生感受视频带来的视觉效果，提高美术学习兴趣。
（3）采取新型的教学模式。传统的教学模式是学生单人思考、自己学习，现在为了发展学生团结协作的精神、促进思维的发散，我们可以选择小组协作、互相交流的模式。在课上采取小组协作的模式，给予学生充分的交流时间，让学生自由的回答，教师对于学生的回答给予补充。采取这种模式可以帮助学生提高美术学习的兴趣，有利于学生美术素养的形成。此外小组写作学习也让学生在交流中取长补短，得到更大的提升。
（4）丰富学生的课余生活。为了提升学生的美术素养，仅有课上的美术知识的讲解是不够的，还要在课下的时候帮助学生理解学过的美术知识。然而，如果采用留作业的方式会引起学生的反感，也许会让刚刚形成的学习美术的兴趣消失殆尽。所以，做好的方法就是举办美术活动，例如绘画比赛、美术知识竞赛等，通过举办这些活动帮助学生丰富课余生活，进一步提高美术兴趣，有利于美术素养的提升。
（5）对于学生的学习成果给予合适的评价。学生在结束一节课的时候是很希望能够得到教师的表扬，因此，教师在每一节课将要结束的时候，对于学生的表现给予合适的评价，少批评，多表扬和鼓励。对于表现不好的学生，要将表现的不好的地方的指出来，但要注意说话的语气和态度，同时也要鼓励学生，期待他下一节课的表现。
结束语
高中是学生人生中的重要阶段，也是思想素养形成的重要阶段。学生通过对美术知识的学习，有利于其观察能力的提高和思维素养的形成。教师在这个过程中，要努力督促学生学习，引导学生形成正确的价值观，提升学生的美术素养。
参考文献：
[1]吴天红.学生美术核心素养的培养路径分析——以“美术鉴赏”课程为例[J].学周刊,2020(17):157-158.
[2]周瑛.高中美术教学中学生核心素养培养研究[J].美术教育研究,2019(20):174-175.