摘要：随着教育的改革，教学的目标、教学的理念已经发生了巨大的改变，传统的教学模式已经逐渐的被社会所淘汰，在这样的背景下，公共体育课程也要跟随教学改革的潮流，进行课堂教学创新。高职学校，是我国高等院校里一个重要的部分，它担负着教育更多优秀人才的重任，因此，加大高职院校的教育改革，是一项重要的任务。作为公共体育教师，一定要认真的分析课程改革的内容和方向，结合高职院校公共体育教育的实际情况，设计教学改革方案和体系，以此来为学生提供更加优质的公共体育教学。基于此，本文分析了高职院校公共体育课程教学改革与发展的策略，以供一线的公共体育教师作为教学参考和依据。
关键词：高职院校；公共体育；课程教学改革；策略
引言：公共体育课程，是高职教学里一个重要的课程，通过公共体育课程，能够有效的锻炼学生们的体能、提升学生们的身体素质，丰富学生们的高职学校生活，促进学生全面成长，在素质教育改革的环境下，公共体育教学开始逐渐的被各个学校和教师所重视。因此，作为高职院校的公共体育教师，应该提升对公共体育课程的重视，结合教育改革的目标和方向，分析高职学生的实际情况和发展需求，从而对公共体育课堂进行教学改革，设计合适的公共体育教学策略，提升高职院校公共体育教学的质量和效果。
一、高职院校公共体育教学改革的现状
（一）教学内容单一，课程设置不合理
在当前的高职公共体育教学里，很多教师开展公共体育课程的时候都是组织一些篮球活动、足球活动、跳绳活动等等，这些课程都是公共体育课堂上常见的、传统的课程，这样的公共体育教学，非常的单一和无聊，导致公共体育课堂的教学内容缺乏学校特色，慢慢的学生们开始失去了体育兴趣，对教学活动抱有消极的态度。同时，很多高职院校的教学，在设计公共体育课堂教学内容的时候，往往都是从教学目标、教材内容为角度出发，很少有学校真正的关注到学生们的兴趣、需求，学校也很少将公共体育课程和当地的特色和社会环境结合，这样的公共体育教学，缺乏实用性和科学性，严重的影响了学生们的公共体育意识形成。
（二）指导理念缺乏，教学手段不科学
随着教育改革的推广和深入，当前高职院校的教学理念也随之发生了很大的改变，传统的教学理念已经逐渐被素质教育所取代，教师们更加关注学生们的学习体验、学习感受，希望营造出学生们所喜欢的课堂学习氛围。在这样的背景下，需要教师不断的更新自己的教学理念和模式，但是，很多高职院校的教师由于缺乏专业的引导，他们的教学理念仍然比较陈旧和落后，在开展公共体育教学的时候，仍然过分的关注学生们的公共体育成绩，而忽视了体育精神、公共体育习惯的教学，这样的教学模式下，学生们会慢慢的失去对公共体育课程的兴趣。并且，由于教师的公共体育教学理念比较传统，所以在进行公共体育教学改革的时候，往往会无法找到正确的方向，仍然沿用一些错误的方法和内容，让公共体育改革最终失败。
（三）设施配备不足，教师水平不均衡
在当前高职院校的公共体育教学里，一般都是一个教师负责多个班级，甚至整个年段的教学，这样的师资力量分配严重不均，很多教师往往无法腾出足够的时间认真的了解班级学生的体能情况、实际需求，导致在开展教学的时候缺乏针对性和实用性，让教学的效果大大折扣。
除此之外，对高职院校公共体育课程进行改革，就需要教师开发出更多的公共体育课程、教学内容，而很多公共体育课程都需要足够的设备和器材进行支撑，如游泳项目需要学校有游泳馆、游泳设备等等，然而当前很多高职院校设备不足，导致教师进行教学改革的时候存在一定的难度。
二、高职院校公共体育教学改革的策略
（一）丰富教学内容，优化公共体育课程设置
当前高职院校公共体育教学里，存在的一个明显的问题便是教师课堂采用的教学形式、教学内容过于单一和枯燥，很多学生便慢慢的失去了公共体育学习的兴趣。为了适应教学改革的目标，教师们在设置高职公共体育课堂教学的时候，应该要尽可能的丰富教学的内容和教学的形式，提升公共体育课堂的趣味性。公共体育教学的目标便是提升学生们的体能素质和公共体育意识，所以，教师在设计公共体育教学内容的时候，应该要结合学生们的实际情况和发展需求，制定更加符合学生们未来发展的公共体育课程，这样才能够提升公共体育教学的实用性。
例如，高职院校在为建筑工程专业的学生们开展公共体育教学的时候，可以结合这个专业的学生日后工作和生活的特点，设计一些相关的公共体育教学，丰富课程的内容和形式。教师思考到学生们日后会在工地等一些特殊的环境工作，需要比较好的忍耐力、身体协调力，所以在进行公共体育教学改革的时候，便设计了一些攀岩项目，准备了一些攀岩场地和设备，让学生们通过攀岩项目锻炼自己的体能素质以及身体协调能力，同时，在攀岩的时候，学生们还能够提升自身的身体保护意识，对于他们日后的工作有很大的帮助。
（二）明确课程目标，创新公共体育教学手段
在开展高职院校的公共体育教学的时候，教师一定要端正自己的教学理念，意识到学生才是课堂的主体和中心，一些教学活动以学生展开。为了提升学生们的公共体育教学参与度，教师要不断的创新出新型的教学形式，对传统的公共体育项目进行创新，这样学生们才能够参与到课程教学里，发挥出自己的主体性，有效的提升学生们的体能素质。
例如，教师们在进行传统的公共体育项目--排球教学的时候，可以进行一些教学创新，提升课堂的趣味性。在以往传统的公共体育教学模式下，教师一般都是先讲解一遍排球基本工作和技巧，之后让学生进行模仿和训练，慢慢的学习排球的知识。这样的教学模式，非常的枯燥和无聊，并且一些公共体育基础比较差的学生，怎么进行锻炼也无法正确的掌握排球技巧。因此，教师可以对排球教学进行改革，在组织排球教学的时候，教师可以渗透一些趣味的游戏，如让学生们分成不同的小组，用垫球的形式，轮流将排球传到终点，最后观察哪个小组用时最少。在小组游戏的过程里，同学之间会互相帮助、互相探究排球的垫球方法和技巧，实现共同的进步。
（三）强化设施配备，完善教师队伍结构
进行高职院校公共体育教学改革，需要学校不断的完善自身的公共体育设备、公共体育师资力量，这样才能够为公共体育改革打好基础，提升公共体育教学的质量。
例如，首先，学校可以适当的增加几个公共体育专业教师，减少每个公共体育教师的教授班级，这样公共体育教师能够有更多的时间和精力分析学生们的实际情况、探究公共体育教学改革的方案；其次，学校为了提升师资力量，还可以为公共体育教师们做好专业培训，提升每个公共体育教师的专业能力和素养，这样教师的公共体育教学效率能够提升；接着，学校要采购充足的公共体育设备，如游泳场地和设备、攀岩设备、标枪设备等等，并且设计更多自选课程，让学生们根据自己的爱好，选择喜欢的公共体育项目进行学习和训练，以此来激发学生们的学习兴趣。
三、结束语
综上所述，对公共体育教学进行改革和创新，是高职院校的一个必要的任务，作为公共体育教师，一定要认真的分析学生们的实际情况、公共体育教学改革的方向，以此来制定合适的课程改革方案和体系，为学生们设计更加优质的公共体育教学课程，提升学生们的身体素质和体育精神。
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