摘要：对于初中阶段而言，英语教学就是教学中最为重要的环节，也是提升学生语言能力的重要途径，在初中英语教学的过程中，英语教师一直都在研究如何进一步提升初中英语课堂教学质量的方法，其目的也就希望能够构建出高效的英语课堂，提升学生的英语语言能力，和促进学生英语学习质量，以此实现学生今后能够全面综合发展。那么本文就对新课改背景下初中英语高效课堂构建研究的教学方法进行充分的分析。
关键词：新课改；初中英语；高效课堂
在新课改的背景下，初中英语教学需要改变以前那种以教师为主的传统的教学方法，当今教学中，就应以学生为教学中的主体，在教学中结合学生实际的学习情况，选择适合学生的教学方法进行有效地教学，以此提升学生学习英语的积极性，提升学生对英语知识的运用能力，为学生构建初中英语高效课堂，提升学生学习英语的质量，同时，才能让初中英语课堂变得更加有序、高效，也能让学生的英语知识充分合理的应用到实际生活中，进而实现学生综合能力的发展。
一、初中英语教学中存在的问题
（一）学生缺乏学习兴趣
随着我国教育教学行业的不断发展和进步，以前传统的教学模式已经不能满足学生的当前的发展需求，但是，在当前的英语教学中，英语教师却依然在使用传统的教学方法，给学生们讲解英语知识，在教学中注重学生对知识的记忆程度，严重的忽视了培养学生对英语知识的理解能力，在课堂中照本宣科的给学生们注入英语知识，这也就造成英语课堂气氛沉闷、枯燥，而且学生在学习英语知识的时候，也严重的缺少一定的学习兴趣，有些学生在上英语课的时候，还会用一种消极的态度去对待，甚至有一些学生还会走神，不认真听讲或者做其他科目的作业，这也就严重的影响了学生自身的学习质量。
（二）教师没有因材施教
小学和初中的学习环境完全不一样，学生在小学和初中阶段对知识的理解能力也会发生改变，并且也会存在一定的差异，在初中英语教学的时候，教师也会发现每一个学生的学习水平也会有所不同，那么，在进行英语教学的时候，没有认识到学生存在的这种不同，因此，也就对每一位学生的教学方法都一样，教导的内容也完全相同，这样的教学方法也就导致一些学习能力比较差的学生，没有办法更好的去适应课堂教学，甚至有一些学生也已近放弃了学习英语。
二、初中英语高效课堂的构建方法
（一）创设教学情境，激发学生学习兴趣
众所周知，兴趣就是学生在学习中最好的老师，那么这句话也就充分的体现了兴趣在学生学习中有多么的重要，在初中英语教学中，对英语良好的学习兴趣就是学生在学习英语知识道路中最有力的保障，要是学生能对学习英语知识充满了学习的兴趣，自然在英语课堂中也就会积极的去学习英语，也会全身心的投入到英语课堂中，认真的去听英语教师讲课，进而也就能有效地提升学生的学习质量。那么在课堂中创设情境教学，将学生带入到情境中，吸引学生的注意力，激发学生对英语学习的兴趣，所以，就需要英语教师在备课的时候要充分的结合即将所学习的内容，创设出合理的英语教学情境。
比如，在学习《How often do you exercise?》这一课内容的时候，教师就可以创设英语教学情境，如：周末的时候，有的人会去公园中跑步，还有的人会利用公园中的公用健身器材进行锻炼，还有人会在家里睡觉，也有的人会去逛商场，大家都在充分的享受着自己的周末。之后教师就可以向学生进行提问“What do you usually do on weekends?"，“How often do you do it?"让学生们对这两个问题进行回答，可以在小组中进行讨论，每一个都说说自己的周末，多久做一次锻炼，之后让每一个学生都说说自己小组中，每一个同学在周末都干什么，他们都多久进行一次锻炼，然后引导学生学习“How often do you do.."以及做出相应的回答，调动起学生对所学知识的积极性，让学生在充分的学习中，提升自身的学习质量。
（二）结合学生情况，因材施教开展教学
每一个学生无论是在学习还是在生活中都是一个独立的个体，和其他学生或多或少的都存在一定的差异，那么也就需要初中英语教师，在教学和生活中都要对每个进行充分的了解，掌握每一个学生的学习水平，这样才能结合学生的学习需求进行英语教学，以此确保学生能够更好的去学习英语，理解所学习的内容，进一步为学生构建出高效英语课堂，以此促进学生英语学习能力，所以，英语教师开展英语教学的时候，一定要注重因材施教，对于学习水平不同的同学开展不同的教学内容，最大限度的发挥教学效果。比如，在学习《How do you get to school?》这一课内容时，当教师在对学生进行提问，以及帮助学生理解和巩固所学知识的时候，就可以结合每一个学生的学习水平，进行不同层次的提问，对学习能力和水平较高的同学时，教师就可以提问的全面和细致一些，如：“How do you get to school?”“How far is it form your home to school?”“How long does it take to get to school?”要引导学生回答先骑车去坐地铁，然后再坐地铁到学校，那么在提问学习水平较差的学生时，教师需要适当的减少提问的数量和难度，如：“How do you get to school?”，这样便于加深学生对知识的理解，还能让每一位学生都可以在课堂中拥有一个好的学习体验，并且还能在英语课堂中收获到更多的知识，将英语教学效果发挥到最大，也是为学生今后的发展做一个良好的基础。
三、结束语
总之，能够有效地构建出高效英语课堂，也就能提升学生对英语的运用能力，以此加深学生对英语知识的理解，并提升英语教师在课堂中的教学效果，因此，就需要英语教师要在实际教学中，积极去探索和研究如何才能有效地去构建英语高效课堂方法，从而加深学生对英语的学习兴趣，让学生能在学习中独立学习，提升学生的学习质量，和教师的教学效果。
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