摘要：现如今，随着我国小学音乐教学改革的不断发展，竖笛已经被引入小学音乐教学中，在某种程度上提高了小学生对音乐的学习兴趣，不仅有助于提高学生的音乐素质，而且还有助于培养学生的综合素质。在小学音乐教学过程中开展竖笛教学活动时，教师要科学、合理地安排教学内容，采用多样化的教学方法，进而达到良好的教学效果。本文主要探讨了小学音乐课堂实施竖笛教学的对策。
关键词：小学音乐课堂；竖笛教学；对策思考
引言
竖笛也叫做直吹笛与牧童笛等，具备音域宽与简单操作等优势，所以受到了学生的喜爱。通过和其他乐器的对比可以看出，竖笛可以锻炼学生的手指与小脑上的灵活性，同时也可以让学生主动的参与到其中，从而产生出学习的欲望，拓展自身的知识视野。
1竖笛教学的概述
竖笛也被人们称之为牧童笛、直吹笛，具有着操作简单、音域宽等特点，在现阶段，这一乐器，深受到小学生们的喜爱。与其他乐器相比较，通过竖笛教学的有效开展，不仅可以对学生们的小脑、手指的灵活性起到一个锻炼的作用，同时，也能够有效的调动起学生们的参与兴趣，使其对于竖笛学习产生一种好奇心及求知欲，以在拓展其知识视野的同时，也对其的综合性发展产生了较大的作用。由此可见，在当前，将竖笛教学有效的融入到音乐教学当中，是非常有必要的。
2小学音乐课堂实施竖笛教学的对策思考
2.1激发学生的学习兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学生最好的老师。”平时学生接触乐器的机会很少，有音乐功底的学生寥寥无几，大部分学生在学习竖笛演奏时，缺少对竖笛演奏的技巧，对乐理知识的了解也不多，学习竖笛尤其在入门阶段感到非常困难，学的速度也特别慢。因此，有的学生对竖笛的学习失去信心，会产生厌学情绪。所以，教师在制定竖笛教学计划时，要考虑学生的兴趣与爱好，把学生感兴趣的内容与竖笛演奏的有关知识结合起来开展课堂活动，使竖笛的课堂教学达到良好的效果。例如，教师可以根据学生喜欢做游戏的特点，为学生设计《百鸟争鸣》的游戏活动，假设学生都是会唱歌的小鸟，而且学生只能通过吹竖笛发出美妙的叫声，现在需要大家利用所学的竖笛进行吹奏，教师从中选出鸣叫声最形象、最动听的“小鸟儿”，这样的游戏使得学生会更加投入地研究竖笛演奏技巧，让学生之间互相比较一下谁吹做的更形象一些，在班级里建立竞争学习的氛围，并且保证每个学生能够在课堂上自我展示的机会，在与同学交流的过程中发现自己的不足之处，进而加强对竖笛演奏的练习。
2.2借助小组合作的方法来学习
教师在开展音乐教学的过程中，常常需要面对许多的学生，这样也就难以有精力在开展一对一的教学了。加之受到多种因素的影响，使得学生自身的领悟能力等方面存在着一定的不同，这样也就很容易出现两极分化的现象。所以针对这一问题，教师在教学中就可以引导学生开展小组合作学习方法，以此来解决好实际问题。首先，教师要先对小组中的实际学习情况进行调查，适当的进行指导，同时还要帮助小组中掌握好正确的学习方法，养成良好的学习习惯，并要求学生要运用合理的方法来学习。其次，教师就要鼓励一些学习较快的学生帮助学习较慢的学生，并按照学生在课堂中的表现来制定出相应的奖惩方法，促进学生之间的相互监督与帮助，找出自身存在的不足，满足共同进步的目标。此外，教师还要做好教学方法的创新工作，以此来提高自身的音乐修养。如教师可以向学生讲述准确的演奏方法，让学生学会怎样吹奏等。
2.3掌握正确吹奏姿势、呼吸方法
教师要让学生掌握正确的吹奏姿势、呼吸方法等，从而实现多种教学形式的科学整合。第一，吹奏姿势。学生刚刚接触竖笛，在吹奏过程中往往采用不良的吹奏姿势，如果不及时纠正，很容易影响到学习效果和学生的健康发展。因此，教师要关注学生的学习过程，善于运用手势、温柔的语言，以及示范等方法，让学生掌握正确的吹奏姿势。第二，呼吸方法。科学的呼吸方法是学生学习竖笛吹奏的重难点，却也是影响学生吹奏水平的关键。为了让学生掌握正确的呼吸方法，教师可采用多媒体教学的形式，直观形象地为学生呈现正确的呼吸方法、呼吸时的状态，让学生在模仿的基础上进行熟练操作。
2.4重视与其他教学形式的结合
活泼好动是小学生的天性，如果音乐教学单调，长此以往，学生会感到枯燥乏味，失去学习兴趣。所以，竖笛教学中，教师要重视与其他表演形式的结合。比如，让学生一边吹奏竖笛，一边跳舞，唱歌和做游戏，还有创作相结合，等等。比如《可爱的布谷鸟》，当学生们用竖笛自由模仿“鸟鸣”，形成了“百鸟争鸣”的课堂情景后，老师请各小组推荐出自己认为最好听的“鸟鸣”，并讲讲方法，教给全班同学。然后，选择其中的布谷鸟的叫声按不同节奏和力度来演奏，并请学生说出感受。学生认为是鸟妈妈与鸟宝宝在唱歌。就请学生自由试奏后，将谱子写在黑板上，再按声部分别演奏，这时，杂乱的“百鸟争鸣”就变成即活泼又有序的音乐了。在此基础上，整理出师生合作的音乐作品：在练习形式方面也应是灵活多变的，应将竖笛教学和其他教学相结合，以达到互相促进的效果。下面介绍几种结合课堂教学进行的练习。①用竖笛视唱练习：如教师先引导学生挥拍念节奏，再用竖笛演奏，然后再唱。这样，只要掌握了节奏，学生都能自己唱出视唱曲。久而久之，视唱曲就多由学生自学，教师只要订正一下就行了。②用竖笛学习歌曲：学习一个声部的歌曲时，可以用竖笛熟悉旋律。学习两个声部的歌曲时，可以用竖笛合奏体会声部间的均衡和统一。③用竖笛练习合唱、合奏：竖笛多声部伴奏下进行合唱，能帮助学生稳定音准、更完美体现合唱的和谐、统一的音色。教材歌曲也有很多可以进行竖笛合奏、轮奏练习，如人音版第四册《两只老虎》、第五册《美丽的黄昏》、第六册《嘹亮歌声》等，既强化了学生在合唱、合奏中的节奏感、协调感、和声感，又提高了合唱、合奏能力，同时，也有利于培养学生们团结协作、顾全整体的优良品质。
2.5丰富教学形式，推动综合发展
为了促使竖笛教学得以有效、有序的开展下去，在实践教学当中，教师也应对教学形式加以丰富，将合奏、视唱等方式引入进来，从而使教学的实效性及针对性得以增强，以将竖笛教学的作用及价值展现出来。在竖笛教学中，通过合奏练习的开展，可以使学生间团结向上、紧密合作，以形成较好的思想品质；而借助于视唱练耳的融入，也能够使学生们的音乐能力、识谱能力等得以增强，以对其的后续吹奏产生积极作用。基于此，小学教师在实施音乐教学时，就可以将这些教学形式有效的结合在一起，以在提升课堂质量的同时，也对学生们的综合性发展贡献力量。
结语
总之，实施竖笛教学是推进音乐教学的现实需求，同时也是对学生进行器乐启蒙，培养学生的音乐感知力和协调性，提高音乐学习兴趣的重要举措。合理设计教学目标和教学内容，强化树立教学秩序，并采用灵活多样的竖笛教学方法培养学生的音乐素质，相信可以让竖笛教学更有成效，让音乐课堂真正成为孩子们的艺术天堂。
参考文献
[1]孙岩.论竖笛教学在小学音乐教学中的意义[J].科学大众:科学教育,2019,(06):65-65.
[2]张雯洁.将竖笛教学引入小学音乐课堂的有效性研究[J].音乐时空,2018,(15):182-182.
[3]陈庭育.平凡小竖笛吹出绕梁音——对小学音乐课堂中竖笛教学探索与思考[J].散文百家·教育百家,2018,(09):84-85.