摘要：基于新时期开展小学美术教学的重要目标，就是培养学生的学科核心素养，增强学生的社会适应能力，使学生树立终身发展必备的品格。美术课程是培养学生审美能力以及美术素养的重要课程，在提高学生的核心素养中有着难以替代的重要作用。所以本文从以下几方面分析探索如何提升小学美术课堂有效教学，并提出具体的课堂教学方法。
关键词：小学美术，课堂教学 提升
引言：
在美术课堂教学中，教师必须要正确认识到学生是课堂的主人。通过创新课堂教学模式，能够引导学生积极踊跃的思考与探索。新课程标准中明确提出美术教育有助于提高并完善人的综合素质，传统的美术教学中，教师过于重视理论讲解，却违背了学生的心理和生理发展规律，无法激发学生的论述学习兴趣，也严重影响着美术教育功能的发挥。教师必须要正确认识到美术课堂应当使学生感到快乐和和谐，通过多元教学方式调动学生的学习，主观能动性能够使学生实现自我价值，产生心理愉悦，获得成功的满足感。
1.制定明确教学目标
只有教师在教育教学当中让学生明确学习目标，才能够掌握具体的学习方法和学习流程，作为教师要围绕着教学目标开展美术教学活动。由于美术不像语文数学一样具有严密的逻辑性，所以教师要通过培养学生的美术学习思维，让学生具备审美的能力和灵活的思维，强化学生对于美术知识但探究主动性。教师也可以在实践教学活动当中把握教学的重点和难点，通过难易程度来进行科学的引导，有效的提高学生的探究热情。教师通过培养学生学习能力的同时，要让学生形成正确的价值观念，从而促进学生个性的发展。教师要想做到事半功倍，就要在实践教学当中解放学生的个性，通过让学生认真的了解教材当中的重点内容，联系学生生活实际，帮助学生制定合理的美术学习目标，使学生能够借助现代化的多媒体技术来进行学习和探究。教师也可以在教学课件制作当中，利用灵活且具有形象性的教学内容吸引学生学习注意力，使学生能够在学习和探究当中把握学习的重点和难点。
2如何提升小学美术课堂教学效率
2.1创设情景，激发学生学习兴趣
教师在美术实践教学活动当中，要把握学生的课堂学习思路，通过为学生设计明确的学习目标，让学生感受到美术课堂的趣味性。由于小学生随着年龄的增长，学习任务逐步加重，所以教师要在美术课堂教学当中，让学生有种放松心情的感觉，从而减轻学生学习负担，吸引学生学习投入热情。教师以培养学生的创造能力和思维能力为主，提高学生的审美能力，使学生在快乐的课堂中学习美术知识，从而感受到美术学习的快乐。教师在课堂当中帮助每一个学生在情景当中学会创作和思考，通过激发学生的情景探究能力让学生学会质疑和思考，并且在探究当中不断地提高学生的审美素养。教师要基于小学生年龄特点和性格特点来进行绘画的培养和引导，教师通过进入到课堂教学当中，利用幽默风趣的开场白来吸引学生学习注意力，融入自身的教学趣味方法，进行科学的指导，让学生在听课过程当中产生浓厚的学习兴趣，使学生能够具备探究的热情，激发学生的学习欲望，增强学生的探究能力。
2.2利用开放式命题，激发学生学习兴趣
教师在开放式命题过程当中，要有效的拓宽学生学习思路，通过不断的激发学生的求知欲望，让学生在开放性命题当中跟随教师所指定的教学方向来进行学习和拓展。教师要注重设计开放性命题，不要脱离学生的实际学习生活，让学生将生活与命题进行以下的联系，能够让学生进行充分的想象和探索，从而有效的丰富学生学习思维和探究能力。例如教师就可以引导学生通过以“寒假生活”为主题来进行学习和探索，让学生通过介绍自己在寒假当中所发生的各项事件，并且引导学生根据此方向来进行创作和思考。教师也可以借助美术教学的内容来进行教育的拓展，让学生感受到美术学习的趣味性，充分发挥美术教育教学的特点，来培养学生的美术探究热情。教师在激发学生学习兴趣的同时，让学生转化为特定的学习情感，使学生具备一定的探究欲望。教师通过鼓励学生进行创作和绘画，从而在绘画当中感受到周围的事物，通过细心的观察和学习，树立良好的学习自信心和探究热情。
2.3采用多元化教学手段
教师将快乐引入到课堂当中，改变传统枯燥的课堂教育模式，对于学生进行心理上的疏导和帮助，能够站在学生的角度了解学生喜欢在课堂当中学什么，并且根据学生的兴趣点来进行教育的创新。教师要引导学生学会主动的查阅相关的资料，提高学生的探究积极性。尊重学生的不同看法和观念，有效的调动学生学习兴趣的同时，丰富学生学习思维。教师在培养学生创新能力的同时，也要学会在教学方式上下功夫。通过利用色彩和图像较为生动的教学画面，吸引学生学习注意力，让学生感受到美术学习的乐趣，从而丰富学生学习和探究积极性。例如：教师在引导学生学习《水墨画动物》这节内容教师可以引导学生在课前准备好宣纸和毛笔、调色板与洗笔的工具。引导学生进行实践操作，通过中国特有的绘画工具进行作画，要求学生文明有序的使用工具，使学生尝试干湿不同的墨色在宣纸上的随意点线面，看谁画的最丰富，引导学生感受水墨变化。可以在此基础上导入课题，引导学生感受大师作品以及国画艺术，欣赏徐悲鸿和齐白石的作品，使学生感受到笔墨的表现张力，然后分享交流看到的水墨画动物的共同特点。在此基础上引导学生交流探讨水墨画，有哪一些特别之处引导学生了解到铺墨方法，并且拓展延伸，使学生掌握枯笔擦出动物皮毛的绘画技巧，完成动物造型。
结束语
结合上述内容，我们能够总结得出，在小学美术课程教学过程中，教师可以将竞争带入课堂，想方设法的引导学生获得成功的体验，增强学生的自信心，帮助学生树立进取精神。在新一轮的课堂改革中，教师必须要更新传统落后的教学观念，深入钻研教材内容，合理的设置教学情境，应用趣味合理的教学方式吸引学生，使学生对于美术学习产生兴趣，激发学生对于美好事物的探究欲望，使学生能够发挥想象力和创造能力，快乐的学习和成长，从而提高学生的美术学习质量。
参考文献
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