摘 要：本文主要简单地介绍了在小学英语教学中，情境教学法的实施是十分有必要的，并且探讨了情境教学法在小学英语教学中的有效运用，从而能够充分的发挥情境教学法的真正作用，活跃课堂气氛，提升学生的英语水平，实现英语学习目标，从而保障小学英语教学质量，满足素质教育改革的要求，提高教学成果。
关键词：情景教学;小学英语;有效应用
一、 引言
在当今全球一体化的背景下，国家与国家之间的交流越来越密切，合作越来越多，人才互通也成为一种趋势。在这样的背景下，社会对掌握英语技能的人才，有着迫切需要。英语也成为学生的一门必修课。英语，是一种语言，但不同于母语，在学习上有难度，需要坚持不懈地进行练习和应用。小学英语教学，是素质教育改革中的重要组成部分。灌输式的教学方法，不再适应现代化的英语学习，教师需要改变模式，从兴趣的角度上，来重新开展英语教学活动。对于学生来说，只有学生愿意去学习，在学习中才不会产生厌烦的情绪，才能做到迎难而上，不害怕困难。为此，教师应当转变教学方式，充分利用情景教学法，以此来引导学生投入于英语学习中，并使英语学习更有生趣。
二、 小学英语教学中实施情景教学法的必要性
在小学的英语课堂当中，教师实施情景教学法十分的有必要。首先，这种教学方式比较新颖，可以激发学生的积极性，通过營造氛围，来促使学生融入情景，从而加深其对情景中蕴藏的英语知识的印象;其次，不同于母语用法的英语，让许多同学都感到苦恼，由于英语语法与汉语用法，有着极大差异，导致学生无法熟练而正确的应用英语。利用情景教学法，可帮助学生去深入理解英语单词，在提高其参与感的同时，鼓励学生去实践、去练习说英语;再者，实施情景教学，这种方法不仅仅有利于提高学生的英语学习能力而且还能陶冶学生的情操，加强学生的情感教育;最后，情景教学，是一种开放式的教学方式，其能给予学生启迪，暗示学生去自我探索，可培养学生的创造力。
三、 情景教学法在小学英语教学中的有效应用
（一） 情景教学贯穿整个课堂
应用情景教学法，需要寻找到恰当的时机。部分教师认为情景教学法最适合应用于授课前，因为可以起到吸引学生注意力的作用。但其实，这是其中一小部分用法。在英语教学中，教师可以将情景教学法，贯穿于整个课堂中，也就是说无论是将其放在讲新课之前做引导，还是在课堂中穿插情景教学，来加深学生印象，抑或是在进行课堂总结时，教师利用情境教学法，能够大大的发散学生的思维，从而起到情境教学法的作用。
在开始新单元讲解前，教师可以利用情景教学法，来选择合适而有趣的导入方式，从进入课程开始就要抓住学生的注意力，让其产生学习兴趣。例如，在学习与风景有关的单词的时候，教师则可以用电脑播放一些旅行片段，可以是山川湖泊，也可以是城市古建;可以是景区介绍片段，也可以是时尚的旅行VOLG。通过画面、音乐，来将学生引入到这个情景中，再开始新的课程教学。
在课堂教学的过程中，教师应当随时关注学生的心理变化，重视课堂气氛。很多时候英语的单词背诵等内容较为枯燥，比较沉闷，很容易导致学生开小差。为避免这一状况，讲解中教师应当采取更有趣的方式，来缓和气氛。充分利用情景教学，来帮助学生记忆。例如，在学习与音乐有关的课程的时候，教师可以事先准备一小段吉他弹奏，以及跟兴趣相关的单词，如swim、dance、sing等。先让学生两两组合，询问彼此的兴趣，然后再让学生们根据所给出的单词卡片，来抢答自己喜欢项目的卡片。这种方式，既有互动性，又能加深学生印象。更有甚者，教师可以和学生一起来进行英文版的猜字游戏。
在一节课完结的时候，教师应当对课堂的内容进行总结。教师在总结归纳的时候，同样可以利用情景教学。例如，在学习完课程之后，教师应组织学生，分不同的小组进行模拟实际情境，让学生来扮演不同的角色，进而还原文章中的场景，这样就能起到巩固课文中的词汇句型的作用
（二） 联系生活，丰富情景教学类别
在为学生创设情景的时候，不可脱离生活实际。英语教学的最终目的在于，让学生能够于生活中熟练应用英语，因此所设的情景要与生活相连，让情景更加真实，更能引发学生的共鸣。这就要求教师深入了解学生，关注学生的生活情况、学习状态。例如，在讲解兴趣爱好时，教师则可以根据学生日常进行的一些运动，来创设情景，如此有利于提高学生兴趣。
除此之外，教师所应用的情景教学不可过于单一，要使其更为丰富。例如，可以是角色扮演式的情景教学，教师组织学生表演英文的短剧，也可以将教材中的对话，模拟出一个真实的对话场景;也可应用音乐情景教学，通过播放音乐，如英文歌曲、英文歌剧等，来帮助学生练习英语口语。
四、 结论
语言学科的学习，不同于其他理化类学科，其不仅强调语言基础，实践应用，更需要培养语感，营造氛围。死记硬背的机械式学习，难以起到较大的作用，这需要在潜移默化的作用下，让学生受到英语学习的熏陶，以自然而然地养成英语式的用法习惯。所谓情景教学法，便是通过创造氛围，来感染学生，使其融入整个情景中，增强情感体验，从而加深英语应用印象，大大激发英语的学习热情。对于现在初中英语教学当中存在的问题，教师应当采用有针对性的措施，来加以解决。在应用情景教学的基础上，还可以结合其他的教学手段，如利用图像、动画等形式，来抓住学生好奇的天性，用生动而形象的方式，来简化英语难点，从而实现小学英语教学效益最大化。
[1]情境教学在小学英语教学中的创设策略[J]. 陈志赟.??课程教育研究.?2019(38)
[2]创新情境教学模式下提高小学英语课堂教学效率[J]. 袁正彦.??名师在线.?2019(16)