摘要：新课改的提出到如今的深入，初中英语教育传统的课堂教学模式也显得落后，不能满足新课改背景下教育的需求。而课堂作为学生学习知识的第一场所，其必定是需要进行重新构建，改革创新的。传统的英语课堂在教学效率上，学生学习成果上都是很无力的，导致教学质量迟迟不能提高。本文就以初中的英语课堂为立足点，对其在新课改模式下的构建方法提出建议，希望能够帮助教师了解如何构建高效课堂。
关键词：新课程改革，初中英语，高效教学，学习兴趣
引言：
当前我国社会经济快速发展，国与国间的交流也更加密切，英语作为通用语言，其重要性不言而喻，对于学生的全方位发展有着极为重要的促进作用。随着新课程的改革与发展，对于初中英语教学也提出了多元化要求，在教学过程中，教师必须树立以学生为中心的教学观念，提高课堂教学的有效性，切实激发学生的学习主观能动性。
1. 当前初中英语教学存在的问题
1.1教学方式方法欠缺创造性
由于受到传统教学理念的束缚，大部分教师并未重视英语教学方式方法，在教授英语知识，通常是将英语知识强硬地灌输给学生，学生的学习方法欠妥。以在教师的硬性要求下，学生即使投入了大量的时间进行英语学习，但是学习效果却差强人意，难以提高学习效率，也并未拓展自身的英语思维空间。
1.2教学内容缺乏整体性
英语属于语言学科，在英语教学中，教师应当将内容进行不断的深化与整合，才能够确保知识系统性，使学生将所学习到的英语知识转化为英语实际应用能力。但是在实践教学过程中，教师缺乏知识整合的意识，导致各单元知识间出现分离现象，学生掌握的内容过于零散，由于学生的学习能力和时间有限，难以将知识进行有效串联，导致学生的英语能力难以有效提高，课堂效果也不高。
1.3教学实践模式设置单一
部分教师为了提高学生的英语成绩，会布置大量的课后练习任务，由于授课时间有限，难以为学生讲解更加全面的内容，所以教学方式方法过于片面单一，教师盲目追求教学进度，也并未在教学过程中有效应用多媒体等设备进行辅助教学，难以调动学生的学习热情，导致课堂效果不太好。
2.如何构建高效的英语课堂
2.1建立和谐民主的师生关系，激发学生浓郁的学习兴趣
教育学家孔子说过，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。只有学生对于英语学习产生兴趣，才能够积极主动地进行知识探索和创新，教学活动才能有效，高效，才能成功。构建和谐民主的师生关系，有助于提高学生的英语学习兴趣。在传统教学过程中，教师与学生处于对立面，教师在课堂上占据主导位置，一味的要求学生机械式的学习，将知识灌输给学生，但是此种教学方式，无法激起学生学习欲望，学生只能够被动地学习，难以进行思考创新。
师生间不平等的关系，也导致师生间的隔阂逐渐加深，严重影响着学生学习英语的兴趣。课程改革中明确提出，应当构建新型的师生关系，从而激发学生英语学习的兴趣。教师应当尊重学生的人格与学习需求，使学生感受到教师对其的尊重与信任，通过民主和谐的交流，课堂上引导学生积极地参与课堂活动，体现英语教学的民主性和开放性，通过开展师生互动、生生互动交流，构建高效课堂。
2.2扭转传统落后的学教学观念，尊重学生的课堂主体地位
新课程标准要求，教师必须扭转传统落后的教学观念，树立终身学习意识，不断地学习创新，提高自己的专业素质和专业技能。在教学过程中，教师应当确定学生的课堂主体地位，树立以学生为中心的教学观念。传统教学过程，教师习惯将知识灌输给学生，过于重视学生的学习成绩以及知识的传授，根据自己的主观意愿来设计教学活动，忽略学生近阶段的学习情况以及情感需求，在此种情况下，学生学习到的语言知识只是皮毛。新课程改革后，初中英语教师应当将课堂主动权交还给学生，尊重学生的想法与意见，使学生积极踊跃地参与课堂互动，有效地开展听、说、读、写训练，使学生掌握英语语言的形成过程，在实践与运用过程中，切实提高英语语言的运用能力。在传统英语新课教学过程中，主要是教师领读，学生盲目跟读，学生只能够模仿和机械式的训练，难以发挥，学习主观能动性。在新课程改革背景下，教师应当放权给学生，可以以小组的形式进行分角色朗读，学生便有较多的听、说、读、写练习机会。
2.3加强学生课外阅读引导
教师在初中英语实践教学中，要通过课外阅读引导吸引学生学习注意力。由于课外阅读教学能够起到较强的教学作用，所以教师通过鼓励学生在阅读和探索当中树立科学学习方法。教师通过这样的引导，也可以增强学生的阅读理解能力，使学生能够在学习和探究当中形成较好的阅读学习习惯。教师在提高学生阅读技巧的同时，通过全面性的引导学生树立科学的英语学习观念，帮学生了解西方国家的文化思维。教师也要积极地引导学生融入到课堂学习当中，需要对学生进行科学的指导，强化学生在新课标学习当中的思维灵活性。教师也要提高学生的阅读学习动力，通过制定科学的阅读教学计划，帮助学生在英语阅读中产生浓厚的英语学习兴趣，使学生主动地记忆单词，从而增强学生的自主学习能力和自主探究热情，促进学生的英语学习思维能力的提升。
结束语:
结合上述内容我们能够总结得出，在新课程改革背景下，教师必须深入探索新课程标准，要求贯彻落实好新课改精神转变传统落后的教育观念，构建高效的课堂，采取及时有效的措施进行合理引导，提高初中学生的英语学习热情，培养学生的探究能力。在此过程中，教师必须加强与学生之间的互动交流，同时要贴合学生的兴趣爱好，进行情境创设，能够抓住课堂教学的有效延伸，鼓励学生将所学习到的英语知识应用于口语交际以及课外探索之中，将初中英语课堂教学内容高效的转化为学生的英语语言能力。
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