摘要：在经济快速发展，物质资源不断得到满足的 社会背景下，人们对孩子的教育建设越加重视，同时这也离不开科技信息技术的发展应用。遵循时代潮流与大多数人民需求，教育顺应现代化理念不断进行革新，而翻转课堂便是新时代教育理念的衍生物，并在实际教学过程中得到广泛应用。其中在高中阶段，英语作为三大主科之一且考试占比大，更是需要高中英语教师采用翻转课堂的形式创新英语教学方法，从而更好的吸引学生注意力，提高学生学习的自主性，培养学生的英语思维活跃性，进而提高英语课堂教学效率与质量。
关键词：翻转课堂、高中英语教学、创新思考
翻转课堂简而言之就是 随着信息技术发展所兴起的一项创新式教学方案，主体以互联网为核心开展进行，在课堂上的运用越加普遍大众，其突出特点就是通过知识交流与分享进一步加以理解并进行创新，有效将教师的知识传授与学生自身的创新结合，以此提高学生学习的自主性与创新性，活跃学生思维，从而更好的课堂教学的效率与质量。高中英语作为三大主科之一的科目更需要高中英语教师基于翻转课堂进行教学创新，更好的迎合学生学习需求，有效提高学生英语学习能力。
一.高中英语教师要引导学生坚持课前自主预习
课前预习适用于每个科目，它不仅可以帮助学生清楚了解自我的学习进度，而且还可以帮助学生检验自我的学习效果与质量，从而更好的激发学生自主学习意识，提高学生的自主学习能力，因而高中英语教师在采用翻转课堂模式的条件下应引导学生坚持课前自主预习，这也是高中英语课堂中最为广泛运用的教学方法。
高中英语教师在实际教学中可以明显发现每个学生的学习情况与质量都不相同，如果学生学习只靠教师所拟定的教学进度进行，那么由于个人学习的效果差异性只会造成部分学生为了追赶教师教学进度而对所学知识生硬机械抄写记忆的现象，而且他们对新知识的理解并不达标。如此一来日积月累的重复，使所学知识层层叠加难上加难，这样只会令学生对英语学习越加吃力并感到枯燥乏味，进而对英语学习的积极性逐渐消失，注意力溃散，大大降低了高中英语课堂教学的效率与质量，同时这对处 在高中阶段的学生而言也是极为危险的一件事情。因而这更需要高中英语教师基于翻转课堂对学生进行课前自主预习的引导，保证学生可以对课本内容有一个大概的理解，这样在教学过程中可以大大减轻学生寻找新知识的慌乱与疑惑，从而更加有效的进行英语学习，更好的提高学生的英语学习能力。
例如，高中英语教师在 教授《law and order》这一单元时可以借助备课从网上寻找有关案例与视频，并且视频内容要围绕法律与秩序这个话题所展开，同时高中英语教师还需要结合课本内容与视频设定一些预习问题，从而在一定程度上以引导学生带着问题进行课本预习或观看视频。在实际上课之前，高中英语教师还可以利用多媒体技术在学生空余时间进行视频播放，如此一来不仅能激发学生的学习兴趣，提高学生对英语学习的积极性，而且还能带动学生认真细致的观看视频，品读课文，更深一步的对课文知识进行理解探究，大大提高了预习效果，对英语教师的课堂教学来说也是事半功倍。
同时通过观看视频还可以增强学生对不同国家法律秩序的了解，这更好的扩宽了学生的知识面；此外学生也可以通过视频记录重点词汇或短语表达：category、obey the law、illustrate、definite等。但英语教师还需要求学生细致进行课文阅读，并将重点词汇记忆掌握，同时也要将不理解的句子或短语进行记录，在课堂上提问解决或小组合作解决，这更好的节约了在课堂上寻找发现问题的时间，并为学生自主思考余留了充足的时间，从而更好的提高课堂教学的效率，提升学生英语学习的能力。
二.高中英语教师要 鼓励学生进行自主探究，并要坚持小组合作
高中英语教师结合视频与课文所提出的问题需要学生先进行自主思考，活跃思维，寻找答案，从而提高学生自主学习的能力。而且独立思考还可以帮助学生更加敏锐的发现问题，降低失误，这对高中阶段的学生来说至关重要，因而更需要英语教师基于翻转课堂创新高中英语教学，鼓励学生养成独立思考的习惯，提高学生自主学习能力。
其次，高中英语教师要实事求是的根据普遍学生的学习进度引导学生在不断探究学习做题之间摸索出属于自己的英语学习方法，更加直接明了的提高学生自身的英语成绩。最后，小组合作充斥着学生学习的每个阶段，它不仅可以增加生生之间的交流分享，还可以查漏补缺，取长补短，对英语学习而言大为有益，可以更好的增强学生的英语学习方向与重点，提高学生的英语学习能力。
三.总结
从上述可知，翻转课堂是新时代教育理念的产物，一种新型的教学模式，并被广泛推广运用发展。因而高中英语教师可以基于翻转课堂进行创新教学，引导学生坚持课前自主预习，鼓励学生进行自主探究，并要坚持小组合作，从而更好的提高学生的英语学习能力以及英语课堂教学效率与质量。
参考文献
[1]曹爽.高中英语阅读教学中翻转课堂教学模式的应用[J].黑龙江科学，2018，9（08）：88-89.
[2]姜振琴.浅谈翻转课堂模式在高中英语情景教学中的应用研究[J].学周刊，2018，（12）：103-104.